代建華是一名鄉村中學老師， 她從1995年師範畢業就選擇到農村當一名中學老師， 這一當就是22年， 期間她有多次調到更好的地方任教的機會，
在學校裡， 代老師是兩個班的英語老師， 同時還是四個班的歷史老師， 一人身兼數職。 曾經的一場車禍， 導致代老師腦部受到損傷， 做過一次開顱手術。 歷時四個月闖過車禍的生死劫， 代老師一出院就迫不及待地重新回到了熟悉的講臺。
學生說， 代老師就算生病也從來不會耽誤他們任何一節課。 車禍後的幾年間， 代老師發生了三次癲癇， 而且每次都是因為緊急搶救才活了過來。
所謂的術中喚醒， 就是在全身麻醉的情況下， 醫生將代老師的顱骨打開， 然後由麻醉師將代老師喚醒， 通過跟代老師不聽地說話， 神經科醫生刺激代老師的大腦， 如果一旦代老師突然說不出話說明醫生所刺激到的地方就是要保護的語言功能區， 反之就不是。 醫生就是要不斷地這樣重複， 一直像畫地圖一樣慢慢的全出大腦語言功能保護區， 才能接著把壞死的腦組織切除。
代老師的學生在記者的鏡頭下向代老師送上深深地祝福， 他們不知道代老師此時正躺在手術臺上接受著生死攸關的手術。
然而術中喚醒並不是一件輕鬆的事，而病人清醒著做手術的風險也比麻醉中的手術風險更高，在病人醒來能不能及時呼吸、會不會出現呼吸暫停都很難預估。
喚醒代老師的時間長達半個小時，這比預估的時間超出了很多，醫生一聲聲地喊著：代老師，代建華，別睡了，該醒了。半個小時中醫生不斷地喊著，他們心裡的壓力隨著時間一分一秒的過去不斷的增大，如果無法在最大限度的安全時間順利喚醒代老師，那麼意味著整場手術的失敗，幸好，代老師醒了，在代老師睜開眼睛的那一刻，醫生是多麼的激動。
為了測出需要保護的語言功能區，醫生不聽地跟代老師說話，讓代老師念唐詩《春曉》：
春曉
春眠不覺曉，處處聞啼鳥；
也來風雨聲，花落知多少。
一首《春曉》承載的是一代一代人童年的回憶還有老是的責任，很多人或許會忘了其他的詩詞，但是《春曉》一定會記得，而父母教孩子念的詩除了《鋤禾》最多的還是《春曉》
因為代老師還是英語老師，為了更大程度的保護語言功能區，不讓代老師失去語言功能，還特意讓代老師不停地重複說英語。代老師一直都堅強的配合著醫生，從代老師虛弱的面容，堅定的眼神中，或許代老師在念著英語的時候想著的還是在教室裡的學生吧！
然而術中喚醒並不是一件輕鬆的事，而病人清醒著做手術的風險也比麻醉中的手術風險更高，在病人醒來能不能及時呼吸、會不會出現呼吸暫停都很難預估。
喚醒代老師的時間長達半個小時，這比預估的時間超出了很多，醫生一聲聲地喊著：代老師，代建華，別睡了，該醒了。半個小時中醫生不斷地喊著，他們心裡的壓力隨著時間一分一秒的過去不斷的增大，如果無法在最大限度的安全時間順利喚醒代老師，那麼意味著整場手術的失敗，幸好，代老師醒了，在代老師睜開眼睛的那一刻，醫生是多麼的激動。
為了測出需要保護的語言功能區，醫生不聽地跟代老師說話，讓代老師念唐詩《春曉》：
春曉
春眠不覺曉，處處聞啼鳥；
也來風雨聲，花落知多少。
一首《春曉》承載的是一代一代人童年的回憶還有老是的責任，很多人或許會忘了其他的詩詞，但是《春曉》一定會記得，而父母教孩子念的詩除了《鋤禾》最多的還是《春曉》
因為代老師還是英語老師，為了更大程度的保護語言功能區，不讓代老師失去語言功能，還特意讓代老師不停地重複說英語。代老師一直都堅強的配合著醫生，從代老師虛弱的面容，堅定的眼神中，或許代老師在念著英語的時候想著的還是在教室裡的學生吧！