文/諾媽
把十幾條三寸長的熱帶金魚放在魚缸中餵養， 兩年之後， 它們還是三寸長。 但是如果將它們放到水池中餵養的話， 只需要兩個月的時間，
這便是著名的“魚缸法則”， 常被拿來適用在企業管理上， 同樣適用孩子的教育問題上。
（一）故事源自一個偶然的發現， 說是在美國一個大公司的紐約總部， 一走進映入眼簾的便是辦公室門口擺放的漂亮魚缸。 魚缸裡自由自在地遊曳著十幾條三寸長的熱帶金魚， 進進出出的人們無不被這些色彩斑斕的魚吸引目光而駐足停留。
但是有一天， 這個魚缸不小心被董事長調皮的兒子打破了， 人們急忙把金魚撿起來， 暫時安放在了院子裡的水池中， 讓噴水池暫做魚兒們的容身之地， 等待新魚缸的採購。
兩個月後， 一個嶄新的魚缸被抬回來了， 當人們紛紛跑到噴水池去打撈那些漂亮的小金魚，
金魚為什麼會這麼快成長？對此， 人們議論紛紛， 有的說可能是噴水泉的水是活水， 利於魚兒的成長；有的說噴水泉中含有豐富的礦物質， 促進了魚的生長；也有的說， 這魚可能吃到了什麼特殊的食物……眾說紛紜， 但是， 有一個不變的前提是：那就是噴水泉要比魚缸大得多！
這就是自由生長的威力！
“魚缸法則”的道理其實也一樣， 放在孩子的教育問題上， 那就是“給孩子充分的自由， 他才能茁壯地成長！”
（二）對比我們自己與孩子的童年， 很多父母都會發出和我一樣的感慨：孩子智力， 好像比當年懵懂的我們聰明不少， 可是其他方面的能力， 不忍直視：五歲了， 可能還要父母幫著餵飯；六歲了， 還要父母幫著穿衣服；七歲了， 他還無法獨自一個人睡覺……
再回想我們自己曾經的歲月， 六七歲開始造就幫著家裡收拾家務， 洗衣服、洗碗、打掃衛生， 甚至是幫著做飯。
我們的童年，
細細想來， 其實也是順應了“魚缸法則”， 我們在水池裡生活， 孩子在魚缸裡成長！並且真相是：因生活所迫， 父母被動著交給我們很多自由；而我們因對生活的渴望， 主動地繳械了孩子的很多自由！
做為孩子的父母，
那個時候， 我們的父母真的是無暇照顧我們， 只要安頓我們吃飽、穿暖， 其他的， 無論願意還是不願意， 他們也就睜眼閉眼地放任我們。
“孩子， 不就是這麼滾在泥巴裡長大的嗎？”這是我們父母輩養育孩子的真理。 他們的放手程度， 放在今天去回憶， 連我的母親也感到後怕， 可是在當年， 就是覺得如此之正常之普通。
記得那時候， 我還只是一個八歲的孩子， 那年冬天， 姨夫過世， 姨媽一人在家有些不安， 托人捎信， 想讓我媽把兩歲大的弟弟帶過去，她來幫帶一段時間。
媽媽忙於三班倒，爸爸忙於農活，於是我自告奮勇：我能自己抱著弟弟去姨媽家！
一個八歲大的孩子，帶著兩歲的孩子，獨自坐中巴車到十公里開外的另一個鎮子，並且下車後，還得走上一段長長的路。這個放在今天，毫不猶豫會被否決的提議，在那個年代裡，沒有太多糾結，我的母親爽快答應了！
我始終記得那個冬天的早晨，天麻麻亮，我的父親用他那輛大大的自行車，一個孩子坐在橫檔上，一個孩子坐在後座上，就這麼從一路從村子騎到了鎮上，來到了車站。
中巴車來了，父親幫著我把弟弟的衣物拿上大巴車，然後叮囑我幾句，重又下了車。我還記得當時售票員阿姨楞了一下：這麼小的孩子獨自出門，她認識路麼？
“認識，認識，去過好多次，車上您給照顧一下吧！”父親拜託好了售票員阿姨之後，與我揮手告別。我就這麼信心滿滿地啟程了。二十分鐘的車程之後，我如願下了車，在眾人的目光下，雄赳赳氣昂昂地抱著弟弟，背著包袱，走向姨媽的家。
記憶中，那條路好長好長，不知多少次我停下來歇息休整。懷中的弟弟很乖，不哭不鬧，可是我也第一次發現，弟弟竟然比平時沉了那麼多，這是我出發前所沒有料到的。
走走停停，不知走了多久，終於到達了姨媽家。大門緊閉，我隔著窗戶叫醒了還在睡覺的姨媽。當姨媽披著睡衣跑出來迎接，我的任務就這麼光榮地完成了！
所以，在我的記憶中，我幾乎很少聽到媽媽對我這個不會做，那個做不好的指責。相反，因為受到肯定與鼓勵，我總是想盡辦法想去分擔父母的事兒，去完成那些明明是大人分內的事情。即便是遇到了困難，我都會自己想盡辦法去完成。
原來，我與孩子童年的差距，就在“魚缸”到“水池”的距離。一個人的能力受制於他的主觀能動性，如果發自內心地願意去完成一件事情，真的沒有什麼不可能完成，而在解決問題的過程中，能力自然而然就培養了。
（三）魚需要自由的成長空間，孩子更是如此。在現實生活中，作為父母的我們，太過於包辦孩子的生活事務，孩子只需要學會接納，不需要學著去選擇，所以他們變得知識很豐富，能力卻堪憂。
給孩子自由，並非意味著放任孩子自由，它的正確定義應該是，關注孩子的活動，但並不在言行上過多進行干涉。這種關注與被關注，可以讓孩子在獨立完成一件事的過程中遇到困難了，他們能求助於父母；而父母，也可以在孩子需要的時候，施以援手。
育兒的道理大多看似簡單，具體落實到實際行動中卻難以堅持。那麼我們且將目標拆分到細節中，先從思想根源做好這兩點，解放了思想，才能促進行動。
1、孩子學會思考
擅于思考的孩子，往往具有獨特的個性，遇事有主見，更具創新能力，未來更好掌握自己的人生。
引導孩子學會思考，首先要在家庭中營造一種勤於思考的氛圍。凡事父母先停一停，問問孩子的看法，再亮出觀點。
比如說：孩子洗澡換衣服這件事。一般情況下，父母都習慣了幫著孩子準備好換身的衣服，也會有條不紊地指導孩子，哪一件要換，哪一件不用換。
引導孩子思考怎麼做？不妨把這個問題交給孩子來解決，問一問孩子：哪些衣服，你覺得要換？當孩子提出有不恰當的地方，父母及時幫著說明矯正，把教育隱藏於無痕中，同樣是一件換衣服的小事，卻因為這一問，對孩子多了生活的判斷與認識。
2、父母學會答疑
每一個孩子都有“打破砂鍋問到底”的潛質，從一開始，孩子對身邊一切事物充滿了好奇，他們會不斷追問父母“為什麼？為什麼？為什麼？”
每一個父母在一開始都是盡責地，但是漸漸地，你會發現，孩子的追問伴隨著年齡的增長而漸漸減少了！其中的很大一部分原因來自父母的回應。當父母對孩子的提問表現出強烈的興趣時，孩子就會受到極大的鼓舞，發現問題、提出問題、探索問題的欲望也會不斷得到增強。因此，父母要多傾聽孩子的想法，認真對待孩子提出的問題，與孩子共同思考，共同探討。
愛因斯坦說過這樣一句話：“學會獨立思考和獨立判斷，比獲得知識更重要。”
無論是引導孩子學會思考，還是父母學會答疑，最終的落腳點都是啟發孩子的獨立思考能力。讓孩子沖出“魚缸”的束縛，到魚缸外面去發現，去尋找，去歷練，去做一條自由自在、快樂成長的魚兒！
“心有多大，舞臺就有多大”，不試試，怎麼知道呢？
（家有男寶，致力於男孩成長研究，為父母們提供有價值的男孩養成法則！歡迎訂閱頭條號“諾媽家有男寶”，也歡迎關注同名微信公眾號“諾媽家有男寶”）
想讓我媽把兩歲大的弟弟帶過去，她來幫帶一段時間。媽媽忙於三班倒，爸爸忙於農活，於是我自告奮勇：我能自己抱著弟弟去姨媽家！
一個八歲大的孩子，帶著兩歲的孩子，獨自坐中巴車到十公里開外的另一個鎮子，並且下車後，還得走上一段長長的路。這個放在今天，毫不猶豫會被否決的提議，在那個年代裡，沒有太多糾結，我的母親爽快答應了！
我始終記得那個冬天的早晨，天麻麻亮，我的父親用他那輛大大的自行車，一個孩子坐在橫檔上，一個孩子坐在後座上，就這麼從一路從村子騎到了鎮上，來到了車站。
中巴車來了，父親幫著我把弟弟的衣物拿上大巴車，然後叮囑我幾句，重又下了車。我還記得當時售票員阿姨楞了一下：這麼小的孩子獨自出門，她認識路麼？
“認識，認識，去過好多次，車上您給照顧一下吧！”父親拜託好了售票員阿姨之後，與我揮手告別。我就這麼信心滿滿地啟程了。二十分鐘的車程之後，我如願下了車，在眾人的目光下，雄赳赳氣昂昂地抱著弟弟，背著包袱，走向姨媽的家。
記憶中，那條路好長好長，不知多少次我停下來歇息休整。懷中的弟弟很乖，不哭不鬧，可是我也第一次發現，弟弟竟然比平時沉了那麼多，這是我出發前所沒有料到的。
走走停停，不知走了多久，終於到達了姨媽家。大門緊閉，我隔著窗戶叫醒了還在睡覺的姨媽。當姨媽披著睡衣跑出來迎接，我的任務就這麼光榮地完成了！
所以，在我的記憶中，我幾乎很少聽到媽媽對我這個不會做，那個做不好的指責。相反，因為受到肯定與鼓勵，我總是想盡辦法想去分擔父母的事兒，去完成那些明明是大人分內的事情。即便是遇到了困難，我都會自己想盡辦法去完成。
原來，我與孩子童年的差距，就在“魚缸”到“水池”的距離。一個人的能力受制於他的主觀能動性，如果發自內心地願意去完成一件事情，真的沒有什麼不可能完成，而在解決問題的過程中，能力自然而然就培養了。
（三）魚需要自由的成長空間，孩子更是如此。在現實生活中，作為父母的我們，太過於包辦孩子的生活事務，孩子只需要學會接納，不需要學著去選擇，所以他們變得知識很豐富，能力卻堪憂。
給孩子自由，並非意味著放任孩子自由，它的正確定義應該是，關注孩子的活動，但並不在言行上過多進行干涉。這種關注與被關注，可以讓孩子在獨立完成一件事的過程中遇到困難了，他們能求助於父母；而父母，也可以在孩子需要的時候，施以援手。
育兒的道理大多看似簡單，具體落實到實際行動中卻難以堅持。那麼我們且將目標拆分到細節中，先從思想根源做好這兩點，解放了思想，才能促進行動。
1、孩子學會思考
擅于思考的孩子，往往具有獨特的個性，遇事有主見，更具創新能力，未來更好掌握自己的人生。
引導孩子學會思考，首先要在家庭中營造一種勤於思考的氛圍。凡事父母先停一停，問問孩子的看法，再亮出觀點。
比如說：孩子洗澡換衣服這件事。一般情況下，父母都習慣了幫著孩子準備好換身的衣服，也會有條不紊地指導孩子，哪一件要換，哪一件不用換。
引導孩子思考怎麼做？不妨把這個問題交給孩子來解決，問一問孩子：哪些衣服，你覺得要換？當孩子提出有不恰當的地方，父母及時幫著說明矯正，把教育隱藏於無痕中，同樣是一件換衣服的小事，卻因為這一問，對孩子多了生活的判斷與認識。
2、父母學會答疑
每一個孩子都有“打破砂鍋問到底”的潛質，從一開始，孩子對身邊一切事物充滿了好奇，他們會不斷追問父母“為什麼？為什麼？為什麼？”
每一個父母在一開始都是盡責地，但是漸漸地，你會發現，孩子的追問伴隨著年齡的增長而漸漸減少了！其中的很大一部分原因來自父母的回應。當父母對孩子的提問表現出強烈的興趣時，孩子就會受到極大的鼓舞，發現問題、提出問題、探索問題的欲望也會不斷得到增強。因此，父母要多傾聽孩子的想法，認真對待孩子提出的問題，與孩子共同思考，共同探討。
愛因斯坦說過這樣一句話：“學會獨立思考和獨立判斷，比獲得知識更重要。”
無論是引導孩子學會思考，還是父母學會答疑，最終的落腳點都是啟發孩子的獨立思考能力。讓孩子沖出“魚缸”的束縛，到魚缸外面去發現，去尋找，去歷練，去做一條自由自在、快樂成長的魚兒！
“心有多大，舞臺就有多大”，不試試，怎麼知道呢？
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