俗話說孩子是未來的花朵， 如果花朵正在發芽期就被密封起， 享受不到陽光的洗禮， 能開出絢麗的花朵嗎？聾兒就如同被密封了的花朵， 要是不及時給予陽光沐浴， 將來會變為社會的嚴重負擔， 那麼聾兒到底接受語訓的最佳時期和語訓的內容有哪些？
聾兒最佳語訓期為2--6歲。 語訓主要內容可分為聽覺訓練和語言訓練。
聽覺訓練又分為八項即：聽覺查知、聽覺注意、聽覺定向、聽覺識別、聽覺記憶、聽覺選擇、聽覺回饋、聽覺概念。 語言訓練可分為：語音、語法、語憶、語用。
人類的各種語言都有一套完整的體系，
為了活動聾兒的發音器官， 要讓聾兒做呼吸操、舌頭操、口部操。 為了練習好發音， 要進行鼻音練習、嗓音訓練、音素訓練、拼音訓練。 還要進行平上去入的“四聲”訓練。 耳聾使聾兒缺少聽覺的回饋， 不能及時校正自己的發音， 因此他們發音時會存在許多缺陷， 比如：發音不准， 發音音量小， 缺少聲調變化， 有時發假音， 冒高調， 有時又發低音等等。 面對這些問題， 只要我們學習掌握語音的知識， 並利用聽覺、視覺、觸覺其他感官的代償作用， 有計劃有目的、持之以恆地訓練， 聾兒是能夠學會說出清楚的話語來的。
語言訓練分為兩部分：一是理解性語言能力的培養， 二是表達性語言能力的培養。 發展語言能力的第一步是理解語言， 理解是表達的基礎。 在語言訓練中應當使聾兒在獲得大量的語言刺激的同時， 與語言的意義結合起來， 發展聾兒的語言理解能力， 引導啟發聾兒把口型、語音、實物和詞有機地聯繫在一起， 明白每個詞都是有所指的。
只要聾兒理解了語言的意義， 他就會逐步懂得世界上一切事物都有相應的詞為代表， 他就會產生一個由量變到質變的飛躍， 聾兒在這個飛躍中由對語言的不理解到理解， 由不會說到會說。
在理解了語言的條件下讓聾兒先學一些短句後， 再訓練語言的表達能力， 要教會他們說完整的話，