《義務教育學校管理標準》的頒佈是中國基礎教育界的一件大事， 標誌著我國義務教育邁向“標準時代”。 辦有標準的義務教育在規範辦學行為、引領管理思想、提升整體品質、化解城鄉差距、杜絕不法行為等方面將產生重大影響， 具有重大意義。
《義務教育學校管理標準》的頒佈是中國基礎教育界的一件大事， 標誌著我國義務教育邁向“標準時代”。 強化義務教育階段學校辦學的標準意識、標準能力和標準自覺， 是確保國家整體義務教育辦學品質的有力舉措。 辦有標準的義務教育在規範辦學行為、引領管理思想、提升整體品質、化解城鄉差距、杜絕不法行為、營造積極氛圍等方面將產生重大影響，
用標準引導辦學行為。 基礎教育公平均衡發展是中長期教育改革與發展中的主導價值選擇。 但如何才能可持續地將公平均衡理念堅持下去， 落地生根， 需要從階段性的政策調整向更為穩定的規範體系建設轉變。 《義務教育學校管理標準》的出臺， 就是將已經取得的義務教育教育教學改革經驗和推進教育公平、促進教育均衡化過程中的好經驗加以提煉總結， 進一步規範化和條文化， 以管理標準的文本形式固化下來， 統領辦學思想， 引導辦學行為， 規範性地防範辦學價值偏差， 發揮“標準”的權威性和行為引導功能。
用標準守住底線。 我國基礎教育改革發展取得的成績已被世界所公認， 但在辦學中依舊存在多種不如意現象， 如排行分類、過度訓練、攀比盲從、培訓混亂、缺少標準意識以及價值偏離等種種擾亂辦學秩序的問題。 《義務教育學校管理標準》對一系列不利於孩子健康發展的行為進行明確禁止， 對不利於社會教育形成合力的多種干擾因素予以禁止， 也對促進學生綜合素質發展的教育內容進行規定， 確保每個孩子享受基本的學習資源。 某種意義上， 這是對《義務教育法》的細化、深化和拓展化。
用標準捍衛尺度。 學校是教育的地方， 不是將人群分為三六九等之地。 學校是學習的地方， 不是人生的競技場。 學校管理的任何行為，
用標準提升品質。 《義務教育學校管理標準》是我國基礎教育階段提升義務教育辦學水準的國家標準， 其實施有助於我國學校教育現代化的全面推進， 將引領學校的管理水準上臺階、辦學品位上檔次、品質管理上境界。 在大力推行義務教育均衡化的實踐基礎上，
用標準強化國家意志。 “義務教育是現代國民教育體系中的重要組成部分， 對於保障適齡兒童接受公平而有品質的義務教育、全面提高國民素質、實現中華民族偉大復興中國夢具有特殊而重大的意義”。 經歷了新課程改革， 釋放了學校教育教學改革活力， 出現了一定意義上的百花齊放局面， 但在許多地方也出現了“為特色而特色”的課改偏差，
《義務教育學校管理標準》代表的是我國義務教育的價值追求， 踐行的是我國義務教育的品質標準， 探索的是我國義務教育的標準道路， 昭示的是我國義務教育的理想夢想， 最終將實現“為了每個孩子，辦好每所學校”之目標。
（作者：徐冬青，系復旦大學高等教育研究所副教授）
《中國教育報》2017年12月13日第2版
最終將實現“為了每個孩子，辦好每所學校”之目標。（作者：徐冬青，系復旦大學高等教育研究所副教授）
《中國教育報》2017年12月13日第2版