班上有兩個女生， 入學成績一個9名一個14名， 經過三次月考後， 9名的成了22名， 14名的成了第6名。 可以看出， 名次的變化很大， 其實這只是班級成績變化的一個縮影， 成績保持相對穩定的學生並不是很多， 大起大落中， 除了學法與效率的因素， 心態至關重要。 作為班主任， 我一直認為心態決定狀態， 狀態決定學習效果， 效果指向成績。
就是那位入學第9目前已經下降到第22名的女生， 在我的印象中她至少有三次在周記中表達對自己的懷疑， 覺得她已經學不好高中， 不如放棄算了。 雖然每次我都會鼓勵她引導她，
畢竟是重點班， 雖說狀態不佳， 可是這位女生的學生孩子繼續， 她的堅持與探索極有可能換來巨大的轉變和進步。 但在高一普通班， 情況就要嚴重很多。 剛進高中的時候， 誰不是躊躇滿志， 定下三年後的大學目標， 那目標清一色都是重點大學、一流名校。 但是幾次試考下來， 學習遠沒有他想的那麼容易， 於是狀況頻出。
第一種情況——不及時調整學習策略， 苦苦堅持卻沒有效果， 對學習開始冷落。
這類學生在初中是非常刻苦的， 學習一直踏實認真，
高考是一場需要堅持三年的馬拉松， 在高一這段， 需要持之以恆， 而非跑跑停停。 學習不可走極端， 現在學不好不等於一直學不好， 淺嘗輒止也不可取。 別讓這三種極端出現在高一， 而是帶著夢想砥礪前行， 不拋棄不放棄。