“現如今中國有270多所高等院校設有書法專業， 高等院校書法教育從開設到今天已經有一段歷史， 但是一直以來各個院校各自發展， 缺乏院校之間的相互交流， 這是高等書法教育的欠缺。 ”中央美院教授【王鏞】說。
在中國， 書法是一種怎樣的存在？古人項穆曾言：書法可“發天地之玄微， 宣道義之蘊奧， 繼往聖之絕學， 開後覺之良心。 ”千百年來， 書法以其自身所蘊含的獨特內涵薰染著華夏文明， 哪怕在快速發展的當今社會， 書法依然保持著其強大的生命力。 正如中國書協分黨組書記、駐會副主席陳洪武所言：“中國書法以其自身獨有的強大的生命力成為當代中國社會當中傳統文化的精神標識。
高等院校該如何教授書法？書法專業畢業的學生應該具有什麼樣的專業素質？
想要回答這兩個問題， 恐怕應該先要定位清楚——書法專業畢業的學生該是什麼樣子？“我們應當明白書法本科畢業生還成不了書法家。 ”中央美院書法系主任徐海說。 無論是從對書法的感悟、對書法的練習， 還是對書法的運用等方面來說， 一個書法本科畢業生都還達不到一個書法家應具有的高度， 更談不上成為書法大師。 所以， 我們應當明確書法的高等教育的目標不是鍛造書法大家。
在探討了中國書法的地位、書法專業性的標準後， 再回到當今高等院校該如何教授書法的問題， 天津美術學院中國畫學院副院長、書法系主任楊健君認為：“書法是包括技、藝、道等層面的一個極具綜合性的藝術， 所以對於高等書法教育工作者來講， 在思想上首先要對書法有一個全面的認識， 這樣才能使我們的教學有立足點。 ”對於作為綜合性藝術的書法的教學， 中央美院提出了“寬基礎”的教學定位， 徐海說：“中央美院在教學大綱中設置了各種書體以及每種書體的多種風格的練習課程， 還有篆刻課程。 也許有人會說這樣是不是範圍太廣了，
當然， 無論什麼學科的學習都不能只停留在接受層面。 中國美術學院中國畫與書法藝術學院副院長、書法系主任沈浩認為， 在學習中， 學生不能只知道某一個法帖是好的， 還必須要搞清楚它為什麼好、好在哪裡、好到什麼程度，對上承接於誰、對下影響到哪裡，從中能吸取到什麼樣的經驗和教訓。實踐出真知，真知需踐行，再好的理論知識也要放到實踐中去檢驗。“以創作帶動教學，以教學促進創作，以展覽推動創作。”四川美術學院以經常舉辦展覽的方式讓學生在不斷的實踐中將理論知識理解得更為深刻，讓學生在“理論實踐-理論”的不斷迴圈中打下更扎實的基礎，走出更堅定的步伐。
在書法以燎原之勢不斷升溫、高等書法教育進行得如火如荼時，在逐漸積累的教學經驗中，各個高校對高等書法教育都已經逐漸摸索出一條道路。但是，我們不能否認現在的高等書法教育中仍存在很多問題。全國270多所招收書法專業的高校以及還有諸多在籌辦招收此專業的學校，每個學校都有自己的教學思路，“書法專業尚未有穩定的學科建設，沒有形成一個統一的教學體系，每個學校都在摸著石頭過河。”首都師範大學教授葉培貴提出。“現在的高等書法教育，還應當有一本屬於高等書法教育的方法論”，北京郵電大學教授王鵬江說，“我們的學習是受老師的指導，現在我們作為老師又去指導學生，以後他們也會成為老師，在不斷的教授學習過程中，什麼樣的方法是行之有效的，是我們不得不深入思考的問題。”
“閉關鎖國”曾給我們以沉痛的深刻教訓，在尚未形成統一的教學體制之前，放眼去看看“外面的世界”亦是十分有必要的。然而，現如今各大高校之間的交流尚顯匱乏，這不禁讓人感歎是否又落入了“閉關鎖國”的窠臼之中。值得慶倖的是， 現在越來越多的院校負責人表示目前正在策劃籌集書法教學交流的相關活動，希望書法高等教育由此能走上一個“大融合”的新時期。
還必須要搞清楚它為什麼好、好在哪裡、好到什麼程度，對上承接於誰、對下影響到哪裡，從中能吸取到什麼樣的經驗和教訓。實踐出真知，真知需踐行，再好的理論知識也要放到實踐中去檢驗。“以創作帶動教學，以教學促進創作，以展覽推動創作。”四川美術學院以經常舉辦展覽的方式讓學生在不斷的實踐中將理論知識理解得更為深刻，讓學生在“理論實踐-理論”的不斷迴圈中打下更扎實的基礎，走出更堅定的步伐。
在書法以燎原之勢不斷升溫、高等書法教育進行得如火如荼時，在逐漸積累的教學經驗中，各個高校對高等書法教育都已經逐漸摸索出一條道路。但是，我們不能否認現在的高等書法教育中仍存在很多問題。全國270多所招收書法專業的高校以及還有諸多在籌辦招收此專業的學校，每個學校都有自己的教學思路，“書法專業尚未有穩定的學科建設，沒有形成一個統一的教學體系，每個學校都在摸著石頭過河。”首都師範大學教授葉培貴提出。“現在的高等書法教育，還應當有一本屬於高等書法教育的方法論”，北京郵電大學教授王鵬江說，“我們的學習是受老師的指導，現在我們作為老師又去指導學生，以後他們也會成為老師，在不斷的教授學習過程中，什麼樣的方法是行之有效的，是我們不得不深入思考的問題。”
“閉關鎖國”曾給我們以沉痛的深刻教訓，在尚未形成統一的教學體制之前，放眼去看看“外面的世界”亦是十分有必要的。然而，現如今各大高校之間的交流尚顯匱乏，這不禁讓人感歎是否又落入了“閉關鎖國”的窠臼之中。值得慶倖的是， 現在越來越多的院校負責人表示目前正在策劃籌集書法教學交流的相關活動，希望書法高等教育由此能走上一個“大融合”的新時期。