人民網評：中國大學的教育理念應有中國底色

李勤余

作為世界規模最大的教育體系， 中國教育事業該如何回應13億人民的期待， 該如何肩負起推動社會進步、國家發展、民族復興、國際交流與合作的重任？12月16日的津城東麗湖畔， 一場以“新時代新使命”為主題的教育盛會或許能提供答案。

由人民日報社指導、人民網主辦的大型年度教育論壇， 大學校長論壇已舉辦至第4屆。 回顧往昔， 近百位國內大學校長濟濟一堂， 為我國高等教育的發展獻言獻策、踴躍發言的盛況猶在眼前。 如今， 40多位全國各大學校長書記再度聚首， 盛況空前。

教育事業， 是國之根本，

大學教育又與人才培養， 國家建設密切關聯。 我國社會主要矛盾已經轉化， 站在新的歷史起點， 新時代， 我們應該如何踐行新使命， 成為當下亟待解決的關鍵。

十九大前夕， “雙一流”大學名單公佈， 成為中國高等教育領域的又一國家戰略。 宏偉藍圖已然展現， 又該如何實現？未來的“雙一流”大學， 該是什麼模樣？觀察中國與歐美部分著名高校的校訓可見， 雙方的教育理念頗有共通之處。 比如：哈佛大學的校訓是“Veritas”， 即真理， 求真；浙江大學的校訓是“求是”， 是即真， 所以求是亦為求真；耶魯大學校訓“Light and Truth”， 光明和真理；中山大學的校訓是“博學， 審問， 慎思， 明辨， 篤行”。

如何創辦出具有中國氣派、中國特色的“雙一流大學”是關鍵。 正如人民日報社副總編輯、人民網董事長王一彪強調，

媒體應從四個方面著手， 更好地為“雙一流”建設提供輿論支持：要為高校立德樹人鼓與呼；要為推進高等教育特色化助力；要著力推動高等教育內涵式發展；要大力推進新時代校園文化建設。

十九大報告中強調， 要加快一流大學和一流學科建設， 實現高等教育內涵式發展。 內涵式發展是高校發展的主題， 是新時代統籌推進“雙一流”建設的必由之路。 要實現高校內涵式發展， 必須立足於“中國特色”的辦學定位， 彰顯崇高的價值追求、肩負起新時代的歷史使命。

怎樣才能辦出“中國特色”？“把立德樹人作為教育的根本任務”， 這是黨中央對於教育根本任務的新概括。 它抓住了教育的本質要求，

明確了教育的根本任務是育人， 系統回答了學校教育培養什麼人、怎樣培養人這一根本問題。 不以經濟利益為導向， 而以立德樹人為目標， 這是符合中國傳統文化的培養方式， 也是區別于歐美高等教育的關鍵。

德才兼備、品學兼優， 是中國大學在培養人才的過程中應遵循的原則。 如何評價大學學科建設的品質？以往， 一種通行的做法是以論文及其被引用、被高引的數量為依據。 但是， 此類排名是否具有科學性？改革開放以來的經驗證明， 高校只有真正與經濟社會發展建立良性互動機制， 貼緊靠實經濟社會發展需要， 才有自身存在的價值， 才能獲得日益豐富的發展資源。

在武漢大學， 有一門叫“測繪學概論”的基礎課，

由6名院士和4名教授共同講授， 已堅持了20年。 這門課程的核心問題只有一個：什麼是測繪。 也因此， 這門課被稱為“最奢侈的基礎課”。 南京大學校長陳駿曾直言不諱地指出：“一流大學之所以成為一流， 是因為培養出了一流的本科生， 無論哈佛、耶魯， 還是北大、清華， 莫不如此。 ”要讓一流師資力量堅守講臺特別是本科課堂， 不僅需要制度層面的嚴格要求， 也有賴教師評價體系的優化， 形成對教授教學的更多激勵。 唯有如此， 我們才能走出“以資料論英雄”的陳腐評價方式， 形成具備新時代“中國特色”的教育體系。

我國正處於歷史上發展最好的時期， 但要實現“兩個一百年”奮鬥目標、實現中華民族偉大復興的中國夢， 必須更加重視教育，

努力培養出更多更好的能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才。 如何破題， 時下最有發言權的， 莫過於蒞臨大學校長論壇的各位校長和專家。 在此， 衷心期盼他們能夠為中國、為世界呈現更多值得回味的精彩瞬間。

(責編：袁勃、王倩)