一段視頻曾經在網路上流傳， 看哭了很多人：
泰國的一家菜場裡， 母女相依為命以販賣蔬菜維持生計。
這天， 媽媽問女兒：“你在看什麼呢？”
女孩回過神， 轉過頭問：“媽媽， 為什麼豆芽賣的那麼好？”
好奇心作用下， 女孩發現自己家攤位生意沒有賣豆芽的好， 內心產生了疑問。
媽媽聽到問題， 咧嘴一笑， 不暇思索地回答道：“因為只有一個攤位賣豆芽阿！”
女孩特別聰明， 立馬想到個好主意， 說：“那我們也可以種來賣嗎？”
有趣的是， 媽媽沒有覺得小孩子的想法太天真， 點點頭， 竟然答應了：“嗯！我們試試！”
孩子的好奇心引發的小問題， 如同夜空中突然閃耀出的一點星光。 媽媽幫她注入了能量， 使之能夠璀璨綻放。
雖然並不知道豆芽該怎麼種， 但說幹就幹似乎是這位媽媽一貫以來的作風。 材料很快就準備齊全， 母女一起裝土， 一起播種。
然而第一次、第二次的“試試”， 豆芽分別被曬死、枯死了。
下次會成功嗎？
不知道， 我們來試試！
四年級就輟學的媽媽找來了豆芽種植的書籍。 不會識字的她一字一句與女兒一起讀種植方法， 並依照方法完成豆芽的再次播種。
沒文化， 不識字並不影響這位媽媽對孩子的教育。
第三次種豆芽， 媽媽受破舊屋頂雨天滴水的現象啟發， 收集了廢品， 自製“滴漏”裝置。 豆芽有了持續性的水源供應， 終於破土而出！她們家自己種出了豆芽， 孩子的好奇心也得到了極大滿足。
當站在分數與排名上， 還對頭頂的星空、腳下的塵土飽有興趣， 這是好奇心。
媽媽教導給孩子的， 是如何動手， 去滿足自己好奇心的過程。
成年後的女兒回憶說， “媽媽說的‘我們來試試’就像神奇的肥料， 養育著我的好奇心， 幫我的‘知識之樹’枝繁葉茂。 ”
這件種豆芽的事情， 後來在孩子的成長、學習中發揮巨大作用。 女孩現在已經完成學業拿到獎學金並在瑞典進行科研工作。
偉大的母親和她的教育方式功不可沒。
好奇心， 戰勝了不可能。
好奇心， 是孩子進步的源動力。
一、哪些事會毀掉孩子的好奇心
好奇心的重要性可見一斑。 然而， 生活中， 卻有太多父母在不經意間摧毀著孩子豐富的好奇心。
父母的哪些事會毀掉孩子的好奇心呢？不妨來看看：
1、喜歡為孩子制定太多“禁令”。
有些父母生怕孩子磕著碰著， 或生怕孩子搞破壞， 於是就告誡孩子“不許幹這， 不能幹那”。 時間一長， 孩子的思想和行為就被束縛住了， 只會對父母言聽計從。
豆豆過年時收到了奶奶送的一個炫酷玩具汽車， 他特別著迷，很想知道玩具汽車是怎麼跑起來的。趁爸爸媽媽出去逛超市了，他就拿起爸爸平時用的小工具，把玩具汽車給“大卸八塊”了。這事被媽媽知道以後，豆豆被狠狠訓斥了一通，還說：這麼昂貴的玩具都要折騰壞，真是夠了！
再昂貴的玩具，就保護好孩子想像力的問題而言，其實是不值一提的，然而，豆豆媽似乎並不懂這一點。
2、用晦澀理論來回答孩子的問題。
孩子小腦袋裡似乎永遠有著“十萬個為什麼”。孩子提問時，有些家長習慣用孩子聽都聽不懂的晦澀話語來回答，直接把天聊死，也無法讓孩子鍛煉想像。
某天傍晚，我在中央公園散步，美得不可方物的落日讓多少人駐足觀賞。我身旁的一對母女也停下腳步開始盯著落日看。這時，小姑娘攥著媽媽的衣角，問：“媽媽，太陽為什麼要下山呢？如果一直掛在天空不是很好麼？”媽媽回答說：“晚上太陽就下山。這是自然規律。”顯然，小姑娘並不明白媽媽在說什麼。
簡短卻晦澀的“自然規律”四個字就把孩子的想像力扼殺在搖籃裡。難道真的沒有更好的回答了嗎？比如說：太陽公公工作了一天會累，需要回家好好休息呢！休息好了，才會精神好，第二天繼續為人類帶來光明啊！寶寶學習累不累，寶寶應該怎麼做呢……
3、習慣對孩子進行“成人式點評”。
很多父母總愛用成人的做事方法來插手孩子世界裡的事情，用成人的眼光來評判孩子做的事情是不是合適，毫不考慮還有保護孩子想像力這麼一回事。
珺珺特別喜歡畫畫。一次，珺珺畫了一條長著翅膀的美人魚，她自己對這幅作品非常滿意，於是就興沖沖地跑到爸爸房間，問：“爸爸，瞧，這是我畫的美人魚哦！”爸爸看後，說：“你這畫的不對,哪有美人魚長翅膀啊!”
爸爸這樣的評價極易讓孩子失去大膽作畫的樂趣。誰說美人魚就不能長翅膀了呢？根據孩子的想像力來說，美人魚若長了翅膀，她的活動範圍也可以擴展到天空呀！
像上面父母這樣毀掉孩子想像力的“情景劇”還有很多，還在不斷上演。做父母的我們是時候好好反省了！
二、如何保護好孩子的好奇心呢？
諾貝爾獲得者李政道博士的求學格言就是：求學問，需學“問”，只學“答”，非學問。
孩童時間的“為什麼”是他們思維萌芽的土壤，也是他們走進科學殿堂的第一步，更是孩子所有興趣的起源，是讓孩子探索知識的無限動力。
父母要在乎孩子提問，孩子才會提出更多的問題。一個好的問題有時比明白一個答案更可貴，當一個孩子可以提問時，他是在動腦筋的，會提問是個主動學習的過程。
據說一個孩子在4歲之前會問40萬個問題，而如何回應孩子的提問卻會對孩子產生深遠的影響。不管孩子問什麼奇怪的、天馬行空的問題，我們都該認真聽完，然後鼓勵，“這真是個有趣的問題呢”；“這真是個好問題，媽媽都沒想過呢。”
我們知道的問題，可以簡要地告訴孩子答案，但記得和孩子說，“這是媽媽知道的全部了，也許還有更多答案，我們可以一起去瞭解一下。”
這樣做，我們不僅鼓勵了孩子進一步探索的熱情，更重要的是讓他們明白，權威也是可以被挑戰的，答案並總是唯一或者一成不變的。
對於我們不知道的問題，不要隨意否定，說這有什麼好問的。我們不知道的問題不意味著這不是一個好問題。可以誠實地告訴孩子，“媽媽也不知道，我們一起去尋找答案吧。”
這樣做，我們不僅鼓勵了孩子提問的熱情，更重要的是讓他們明白，承認自己不知道不可恥，通過學習就可以彌補。
我常常見到在書店，父母帶著2歲不到的孩子在找各種關於某個主題的繪本；我常常見到在圖書館，很多4～5歲的孩子自己在找書，然後特別驕傲地和我說：“我在做一個調研。”；我也常常會在動物園，聽到周圍孩子驚呼：“媽媽，這是對的，海豹真的有手！”
三、好奇心配方
文迪·奧斯托洛夫《培育好奇》中，提供了一份好奇心配方，專門培養孩子的好奇心。其中包括反問、激勵以及用歷史上成功的創新試驗中總結出的示範作用。
反問，對孩子的問題，第一反應是問孩子，為什麼會這樣想？我們不能用大人的觀念去理解孩子的問題，應問清孩子的思路，理解孩子的想法，才能給孩子最棒的回答。
激勵，孩子的想法天馬行空，家長會不理解為什麼有那麼多問題要問，不理解所帶來的後果就是訓斥與心理打擊。父母們多一點讚賞吧，孩子需要更多的欣賞與目光，獨立走自己的路，尋找答案。
示範，真正用心的陪伴，應是陪孩子一起發現，陪著孩子一起驚歎，一起探索未知與已知的事物。不用言之鑿鑿的鼓勵，僅僅是行動上的陪伴就足以激勵孩子一往無前。
“動物也會放屁嗎？買東西為什麼要排隊？筷子是怎麼發明的？飛機肚子裡能裝多少人？古時候的人也吃薯條嗎？他們也要上學嗎？ ”
這些孩子的問題，做父母的不一定能知道答案。我們能做的，不過是跟著他，一起探究奧秘的世界，因層出不窮的驚喜刷新自己的認知。
等到孩子長大，就可以放心地撒手，對孩子說：
“寶貝，剩下的路，靠你自己來走了”
他特別著迷，很想知道玩具汽車是怎麼跑起來的。趁爸爸媽媽出去逛超市了，他就拿起爸爸平時用的小工具，把玩具汽車給“大卸八塊”了。這事被媽媽知道以後，豆豆被狠狠訓斥了一通，還說：這麼昂貴的玩具都要折騰壞，真是夠了！再昂貴的玩具，就保護好孩子想像力的問題而言，其實是不值一提的，然而，豆豆媽似乎並不懂這一點。
2、用晦澀理論來回答孩子的問題。
孩子小腦袋裡似乎永遠有著“十萬個為什麼”。孩子提問時，有些家長習慣用孩子聽都聽不懂的晦澀話語來回答，直接把天聊死，也無法讓孩子鍛煉想像。
某天傍晚，我在中央公園散步，美得不可方物的落日讓多少人駐足觀賞。我身旁的一對母女也停下腳步開始盯著落日看。這時，小姑娘攥著媽媽的衣角，問：“媽媽，太陽為什麼要下山呢？如果一直掛在天空不是很好麼？”媽媽回答說：“晚上太陽就下山。這是自然規律。”顯然，小姑娘並不明白媽媽在說什麼。
簡短卻晦澀的“自然規律”四個字就把孩子的想像力扼殺在搖籃裡。難道真的沒有更好的回答了嗎？比如說：太陽公公工作了一天會累，需要回家好好休息呢！休息好了，才會精神好，第二天繼續為人類帶來光明啊！寶寶學習累不累，寶寶應該怎麼做呢……
3、習慣對孩子進行“成人式點評”。
很多父母總愛用成人的做事方法來插手孩子世界裡的事情，用成人的眼光來評判孩子做的事情是不是合適，毫不考慮還有保護孩子想像力這麼一回事。
珺珺特別喜歡畫畫。一次，珺珺畫了一條長著翅膀的美人魚，她自己對這幅作品非常滿意，於是就興沖沖地跑到爸爸房間，問：“爸爸，瞧，這是我畫的美人魚哦！”爸爸看後，說：“你這畫的不對,哪有美人魚長翅膀啊!”
爸爸這樣的評價極易讓孩子失去大膽作畫的樂趣。誰說美人魚就不能長翅膀了呢？根據孩子的想像力來說，美人魚若長了翅膀，她的活動範圍也可以擴展到天空呀！
像上面父母這樣毀掉孩子想像力的“情景劇”還有很多，還在不斷上演。做父母的我們是時候好好反省了！
二、如何保護好孩子的好奇心呢？
諾貝爾獲得者李政道博士的求學格言就是：求學問，需學“問”，只學“答”，非學問。
孩童時間的“為什麼”是他們思維萌芽的土壤，也是他們走進科學殿堂的第一步，更是孩子所有興趣的起源，是讓孩子探索知識的無限動力。
父母要在乎孩子提問，孩子才會提出更多的問題。一個好的問題有時比明白一個答案更可貴，當一個孩子可以提問時，他是在動腦筋的，會提問是個主動學習的過程。
據說一個孩子在4歲之前會問40萬個問題，而如何回應孩子的提問卻會對孩子產生深遠的影響。不管孩子問什麼奇怪的、天馬行空的問題，我們都該認真聽完，然後鼓勵，“這真是個有趣的問題呢”；“這真是個好問題，媽媽都沒想過呢。”
我們知道的問題，可以簡要地告訴孩子答案，但記得和孩子說，“這是媽媽知道的全部了，也許還有更多答案，我們可以一起去瞭解一下。”
這樣做，我們不僅鼓勵了孩子進一步探索的熱情，更重要的是讓他們明白，權威也是可以被挑戰的，答案並總是唯一或者一成不變的。
對於我們不知道的問題，不要隨意否定，說這有什麼好問的。我們不知道的問題不意味著這不是一個好問題。可以誠實地告訴孩子，“媽媽也不知道，我們一起去尋找答案吧。”
這樣做，我們不僅鼓勵了孩子提問的熱情，更重要的是讓他們明白，承認自己不知道不可恥，通過學習就可以彌補。
我常常見到在書店，父母帶著2歲不到的孩子在找各種關於某個主題的繪本；我常常見到在圖書館，很多4～5歲的孩子自己在找書，然後特別驕傲地和我說：“我在做一個調研。”；我也常常會在動物園，聽到周圍孩子驚呼：“媽媽，這是對的，海豹真的有手！”
三、好奇心配方
文迪·奧斯托洛夫《培育好奇》中，提供了一份好奇心配方，專門培養孩子的好奇心。其中包括反問、激勵以及用歷史上成功的創新試驗中總結出的示範作用。
反問，對孩子的問題，第一反應是問孩子，為什麼會這樣想？我們不能用大人的觀念去理解孩子的問題，應問清孩子的思路，理解孩子的想法，才能給孩子最棒的回答。
激勵，孩子的想法天馬行空，家長會不理解為什麼有那麼多問題要問，不理解所帶來的後果就是訓斥與心理打擊。父母們多一點讚賞吧，孩子需要更多的欣賞與目光，獨立走自己的路，尋找答案。
示範，真正用心的陪伴，應是陪孩子一起發現，陪著孩子一起驚歎，一起探索未知與已知的事物。不用言之鑿鑿的鼓勵，僅僅是行動上的陪伴就足以激勵孩子一往無前。
“動物也會放屁嗎？買東西為什麼要排隊？筷子是怎麼發明的？飛機肚子裡能裝多少人？古時候的人也吃薯條嗎？他們也要上學嗎？ ”
這些孩子的問題，做父母的不一定能知道答案。我們能做的，不過是跟著他，一起探究奧秘的世界，因層出不窮的驚喜刷新自己的認知。
等到孩子長大，就可以放心地撒手，對孩子說：
“寶貝，剩下的路，靠你自己來走了”