聲調訓練方法：
對只會一聲、四聲調的孩子， 開始可以詞代聲訓練。 如：花—紅—柳—綠或mā、má、mâ、mà、等。 對已學會單韻母的孩子應進行以“a”音為基礎的四聲調順序進行訓練。 對三、二聲發音有困難的孩子， 開始可以將速度放慢， 把聲調分解來訓練， 之後在整和訓練。
語言訓練應遵循的那些基本原則：
1> 先理解後表達的原則；
2> 在活動中學習；
3> 表達要從簡到繁；
4> 要充分利用、創設語言環境；
5> 注意發展聽損兒童的思維能力。
呼吸訓練：
可採用示範模仿、實物輔助、呼吸遊戲等訓練方法做伸展呼吸運動、嗅香味、吹口哨、吹氣球、吹喇叭、吹蠟燭、吹肥皂泡、吹羽毛、吹小青蛙賽等。
舌頭訓練：
（1） 伸縮運動—舌頭略微向前吐出， 然後縮進（上下唇要與舌頭碰在一起， 不要
把嘴張大）
（2） 左右運動—舌頭向左、右擺動（嘴不要張大）
（3） 上下運動—舌頭先抵住上齒（嘴張大）， 再抵向下齒。
（4） 抵齒運動—舌頭用力抵上下齒， 然後向裡縮， 縮了在抵（上下齒只露出一條
齒縫）。
（5） 抵齶運動—舌頭抵上齶， 發出“篤篤篤”的馬蹄聲。
（6） 抖動轉移—嘴張開， 舌前部在口腔內迅速前後移動。
（7） 抖動運動—張嘴， 舌尖沿上下唇舔一圈。
發聲訓練：
1、 擬聲練習。 採用常見的物體和動物的發聲讓聽損兒童模仿。 例：火車汽笛的wu—wu
聲， 小雞、小貓等動物的叫聲， 打擊器具聲等。
2、 唱音練習。 我們採用有意義的和沒有意義的音節群帶聾兒一口氣連續發幾個音
節， 訓練聾兒發長短音：a———a、a、a；發強弱音：a、a、a；發高低音；四聲
練習。 唇部訓練， 即訓練者提示唇的形狀， 讓聾兒通過視覺去觀察、模仿口型。
一般採用嘴唇形狀明顯的母音， 讓學生模仿唱音， 例：a——u——i——a、u、
i——