時間進入一月， 寒假也快要開始了， 但是對於患有癲癇病的兒童青少年來說， 寒假其實是發病的高發期。 那麼， 癲癇病對孩子有什麼影響呢？孩子因為患有癲癇造成學習成績下降應該怎麼辦？
癲癇會影響智力嗎？
不是所有的癲癇患者智力都低於正常人， 而是有一部分癲癇患者智力低於正常人。 原因很多， 主要有原發病造成的腦損傷， 腦功能紊亂， 其次有遺傳因素、驚厥造成的腦損傷、社會心理因素、家庭教育、感情因素以及抗癲癇藥物使用不當等， 這些均可引起智力低下。 有些發作類型如精神運動型癲癇、嬰兒痙攣型癲癇以及部分發作有一半以上智力發育受影響，
某些抗癲癇藥物會引起精神障礙和記憶力下，
1、病變的部位：由病變的部位不同而造成大腦不同程度的的功能受損，
知能力變差， 優質半球的損害可致語言技能發育遲緩；顳葉癲癇可表現為孤僻、焦慮、衝動等行為障礙。
2、病變的性質：如全身性發作患兒可由於器質性因素可引起注意力障礙， 出現嚴重的注意力不集中， 且易被誤解為上課走神或漫不經心， 而繼發性癲癇可由原發疾病引起的大腦器質性損害而表現智慧障礙。
3、藥物：某些抗癲癇藥物有注意力不集中、記憶力下降、嗜睡、煩躁等不良反應， 故患者服用後會影響學習。
4、家庭因素：家長對癲癇不能正確對待， 甚至不敢讓孩子與外界接觸， 關在家中， 這種牢籠似的生活， 使患者的病態性格越來越嚴重， 勢必造成學習困難。
5、癲癇兒童的不良心理反應：有些癲癇患者不能正確認識自己所得的病， 缺乏自信心、膽小、自卑、羞怯， 甚至自暴自棄影響學習成績， 有的患兒為了減輕學習挫折引起焦慮， 往往以發怒來獲取安全感。
為了幫助癲癇患兒克服學習困難， 家長、老師和醫生之間必須相互配合保持密切聯繫。
1、在態度上首先不要歧視患者，不要冷落、嘲笑及隨意批評患兒，以免造成患兒的精神緊張及心理傷害。應幫助患兒克服心理障礙，如焦慮、羞怯、易怒，自卑和包袱過大，可以與患兒共同討論癲癇，讓他們對所患疾病有所瞭解，讓他們認為自己與正常兒童一樣可以正常生活學習，樹立起戰勝疾病的信心，不要在患兒面前流露緊張、神秘的表情，更不要隨意與外人談論患兒的疾病，應該幫他們建立自尊。
2、要培養患兒獨立生活能力，從小培養自己的事情自己做的習慣，不要對他們做不必要的行為限制，全家都要做到生活有規律，不要採取放任不管的態度，提倡熱心教育。
3、家長要多與老師溝通，最好每學期開始到學校與老師座談，把患兒的病情告訴老師，如患兒癲癇的誘發因素、好發時間，發作時表現、頻率及服藥情況等。並掌握發作時的急救措施，如發現病情變化應及時與家長或醫生聯繫。
1、在態度上首先不要歧視患者，不要冷落、嘲笑及隨意批評患兒，以免造成患兒的精神緊張及心理傷害。應幫助患兒克服心理障礙，如焦慮、羞怯、易怒，自卑和包袱過大，可以與患兒共同討論癲癇，讓他們對所患疾病有所瞭解，讓他們認為自己與正常兒童一樣可以正常生活學習，樹立起戰勝疾病的信心，不要在患兒面前流露緊張、神秘的表情，更不要隨意與外人談論患兒的疾病，應該幫他們建立自尊。
2、要培養患兒獨立生活能力，從小培養自己的事情自己做的習慣，不要對他們做不必要的行為限制，全家都要做到生活有規律，不要採取放任不管的態度，提倡熱心教育。
3、家長要多與老師溝通，最好每學期開始到學校與老師座談，把患兒的病情告訴老師，如患兒癲癇的誘發因素、好發時間，發作時表現、頻率及服藥情況等。並掌握發作時的急救措施，如發現病情變化應及時與家長或醫生聯繫。