胡適的“手到”讀書法

唐寶民

胡適先生是名滿天下的大學者，但凡能成為大學者，都有值得學習的讀書方法，胡適先生也不例外，在一篇談讀書方面的文章中，胡適先生就介紹了自己的讀書經驗。在胡適先生所介紹的各種讀書經驗中，除了“眼到”、“口到”、“心到”之外，胡適先生還特意加了一種“手到”讀書法：“我們小的時候讀書，差不多每個小孩都有一條書簽，上面寫十個字，這十個字最普遍的就是‘讀書三到：眼到，口到，心到’。現在這種書簽雖不用，三到的讀書法卻依然存在。不過我以為讀書三到是不夠的；須有四到，

是：‘眼到，口到，心到，手到’。 ”這個“手到”讀書法是很值得重視的。

什麼叫做“手到”呢？就是在讀一本書的過程中或讀完一本書之後，除了用眼、口、心之外，還要動筆， “現在要說手到。手到就是要勞動勞動你的貴手。讀書單靠眼到，口到，心到，還不夠的；必須還得自己動動手，才有所得。 ”胡適先生所說的“手到”，大致可分為兩個部分：一是在閱讀過程中動手，如標點分段、翻查字典及參考書，這些都是需要動手的；二是在讀完一本書之後寫讀書體會，在寫了讀書體會之後，就會加深印象、把所讀到的知識變為自己的， “吸收進來的知識思想，無論是看書來的，或是聽講來的，都只是模糊零碎，都算不得我們自己的東西。自己必須做一番手腳，

或做提要，或做說明，或做討論，自己重新組織過，申敘過，用自己的語言記述過， ——那種知識思想方才可算是你自己的了。 ”

一般人認為，在閱讀過程中翻翻字典、查查書什麼的，是很隨意之舉，但胡適先生卻告訴我們，如果能在閱讀過程中認真翻字典、查書，也許能做出一番學問來呢， “至於動手標點，動手翻字典，動手查書，都是極要緊的讀書秘訣，諸位千萬不要輕輕放過。 ”為了說明這一問題，胡適先生特意舉了一個例子：胡適見學者顧頡剛生活困難，就希望顧頡剛能標點一部書付印、賣幾個錢，他勸顧頡剛先生標點姚際恒的《古今偽書考》。顧頡剛認真做了，而且做得極其仔細，他於每條引的書，都去翻查原書，仔細校對，注明出處，

注明原書卷第，注明刪節之處。這樣動手半年之後，顧頡剛就對胡適說：《古今偽書考》不必付印了，他現在要編輯一部疑古的叢書，叫做“辨偽叢刊”。胡適很贊成他這個計畫，於是，顧頡剛又動手去做，結果：“他動手了一兩年之後，更進步了，又超過那‘辨偽叢刊’的計畫了，他要自己創作了。他前年以來，對於中國古史，做了許多辨偽的文字；他眼前的成績早已超過崔述了，更不要說姚際恒了。 ”胡適因此感歎道：“顧先生將來在中國史學界的貢獻一定不可限量，但我們要知道他成功的最大原因是他的手到的工夫勤而且精。我們可以說，沒有動手不勤快而能讀書的，沒有手不到而能成學者的。 ”

大概從初中開始，老師就教導我們寫讀書筆記，

但那時老師的目的是讓我們強化記憶，胡適先生提倡做讀書筆記，除了強化記憶之外，更重要的是對知識進行消化理解、“把讀到的知識變成自己的東西”。

關於“手到”讀書法的好處，筆者也深有體會，筆者在多年的讀書過程中，一直是“手不離筆”——左手翻書、右手拿筆，閱讀之時，遇到自己認為重要的東西，就畫上線；有了體會，就隨手寫到書頁空白處；全書讀完後，把重點檢索記到書的前面；隨後再寫一篇書評之類的文章。通過這一系列做法，就能使所讀到的東西爛熟於心，知識真的就變成自己的了。