前段時間，
看了幾組孩子們的詩，
感歎真的是別人家的孩子！
先來感受一下：
不過， 其實你的孩子也能成為這樣的詩人， 你只要這樣和他們玩——
說起來， 有點不容易， 不如， 拿這次和他們聊『過年』的經歷來說說吧！
一粒種子
或許沒法開花，
也不能變成一片綠色的草坪，
但誰又能說它不能長成大樹呢？
孩子們眼裡的春節
“孩子們， 誰能告訴我， 春節有什麼特點呢？”
——“放鞭炮！”
——“發紅包！”
——“吃好吃的。 ”
……
那， 春節有什麼特點呢？
——有好吃的
——有好玩的
——還有紅包領
你們春節拜年的時候為什麼給爺爺奶奶爸爸媽媽拜年呢？
——要紅包
——有好吃的
聽著孩子們的回答， 實在是五花八門讓人忍俊不禁。
的確過年對於孩子們來說就是禮物和好吃的滿天飛的快樂日子。
那麼除此之外， 我們是不是還可以給他們一個不一樣的“過年啦”呢？
年味兒， 不僅僅是喜慶味兒
1月6日， 和12位可愛的孩子一起， 用繪本體驗“年”的味道。
年， 應該是什麼味道呢？
先讓孩子們說說吧。
於是， 讓孩子們閉上眼睛， 安靜下來。
然後告訴我：
他們的春節聞起來、聽起來、看起來、摸起來都是什麼樣子的。
於是， 一個活色生香的春節就這樣在孩子們的爭先恐後地回答中出現了。
劈裡啪啦！
香噴噴， 有點鹹
暖暖的
……
除了“年味兒”， 背後的文化也是年
春節， 作為中國的傳統節日， 背後的文化故事也是不可忽視的：
1、為什麼要貼門神呢？
2、春聯是怎麼來的？上下聯又有什麼說法？
3、過年舞獅子， 這頭獅子和我們動物園看到的有什麼不一樣？
4、春節的傳統食物又有什麼寓意？
5、春節的鞭炮只是為了熱鬧嗎？（春節為什麼又叫“過年”？）
6、舞龍隊是怎麼舞的？
7、春節供家堂， 那麼和孩子一起說說族譜吧， 比如姑姑是誰？他們家的孩子我們怎麼稱呼？
這些問題你還記得嗎？
用孩子自己的感受，串起一首不一樣的小詩
故事講完了。
再次讓孩子們說說春節的感受。
聽完故事之後的孩子們再次回味春節的味道：
他們說：
春節裡有劈裡啪啦，熱熱鬧鬧，拜年的音樂；
春節香香的，有點鹹，有點苦，還有點鋼蹦的硬；
春節有點煙火味兒；
春節是粉粉的；
春節是暖暖的；
春節很棒！
於是，我們試著把其中一個孩子對春節的感覺變成了一首她的小詩：
熱熱鬧鬧，
紅紅火火，
帶點煙火味兒，
粉粉的，
是我的春節
沒時間做的手工，也可以很特別
過年的感覺孩子們有太多可說的了，
孩子們又太想動手翻翻《過年啦》，
本來準備好的手工“舞龍”在一個小時的互動之後，只能帶回家去做了。
但是，不可以放過這個機會，讓孩子做“不一樣”的龍哦。
做龍之前，讓孩子們觀察繪本，之後想想，龍頭和龍尾要舞起來需要龍的身體具備什麼樣的特點？
孩子們說：
軟的，不能輕易斷掉，長一點。
於是他們龍身體的材料就出現了：
毛線、布、折成手風琴一樣的長紙條、捏軟的吸管……
於是，即使沒辦法現場做的手工，也能夠讓孩子們多想想，回家做不一樣的龍了。
最後不忘讓孩子們記得，拜年的時候不要只說“恭喜發財，紅包拿來”哦，
記得，
新年，預示著新的開始，要祝福家人
新年吉祥！新春快樂！健康長壽！……
看，這樣和孩子一起談『過年』，
你還抱怨孩子不會寫詩嗎
文／晨光微曉
著作權歸作者所有，轉載請聯繫作者獲得授權。
比如姑姑是誰？他們家的孩子我們怎麼稱呼？這些問題你還記得嗎？
用孩子自己的感受，串起一首不一樣的小詩
故事講完了。
再次讓孩子們說說春節的感受。
聽完故事之後的孩子們再次回味春節的味道：
他們說：
春節裡有劈裡啪啦，熱熱鬧鬧，拜年的音樂；
春節香香的，有點鹹，有點苦，還有點鋼蹦的硬；
春節有點煙火味兒；
春節是粉粉的；
春節是暖暖的；
春節很棒！
於是，我們試著把其中一個孩子對春節的感覺變成了一首她的小詩：
熱熱鬧鬧，
紅紅火火，
帶點煙火味兒，
粉粉的，
是我的春節
沒時間做的手工，也可以很特別
過年的感覺孩子們有太多可說的了，
孩子們又太想動手翻翻《過年啦》，
本來準備好的手工“舞龍”在一個小時的互動之後，只能帶回家去做了。
但是，不可以放過這個機會，讓孩子做“不一樣”的龍哦。
做龍之前，讓孩子們觀察繪本，之後想想，龍頭和龍尾要舞起來需要龍的身體具備什麼樣的特點？
孩子們說：
軟的，不能輕易斷掉，長一點。
於是他們龍身體的材料就出現了：
毛線、布、折成手風琴一樣的長紙條、捏軟的吸管……
於是，即使沒辦法現場做的手工，也能夠讓孩子們多想想，回家做不一樣的龍了。
最後不忘讓孩子們記得，拜年的時候不要只說“恭喜發財，紅包拿來”哦，
記得，
新年，預示著新的開始，要祝福家人
新年吉祥！新春快樂！健康長壽！……
看，這樣和孩子一起談『過年』，
你還抱怨孩子不會寫詩嗎
文／晨光微曉
著作權歸作者所有，轉載請聯繫作者獲得授權。