勞務派遣合同和直接與企業簽訂的勞動合同的區別
與企業簽訂勞動合同， 表明你是該企業的員工， 但是簽訂勞務派遣合同， 只能證明你是勞務派遣公司的員工， 只是工作地在這家企業。 雖然相關法規規定了要同工同酬， 但是實操中很難做到。 企業通常會把一些非核心、事務的崗位設計成派遣崗， 目的是便於隨時調整， 企業面臨的用工風險小， 裁減人員很方便， 也不影響聲譽。 另外， 在實操中， 很多勞動派遣崗， 沒有得到合規繳納社保、公積金的保障， 繳納基數都低於應繳納的基數。
轉正
無論是屬於企業的員工，
說的是同薪同酬， 但真的是這樣嗎？
這可能是許多勞務派遣工人們都想問的問題！
同工同酬是一項憲法權利， 憲法第四十八條規定男女同工同酬；同工同酬同時也是勞動法規定的基本勞動權利， 勞動法第四十六條規定工資分配應當遵循按勞分配原則， 實行同工同酬。
但是， 雖然同工同酬是一項基本勞動權， 但實際採取的卻是另外一套制度——工資協商制度。 尤其是勞動合同法實施之後， 企業用工採取勞資雙方協商一致訂立勞動合同的制度， 打破了同工同酬的基本制度。 勞動合同法第十一條規定， 只有在勞資雙方未訂立勞動合同的情況下， 一是按集體合同執行， 在沒有集體合同的情況下才是同工同酬。
目前同工同酬制度在機關事業單位的編制崗位， 還在實行。 在企業裡基本不復存在， 哪怕沒有勞動合同沒有集體勞動合同，
就拿現在國企來說， 不只是正式與派遣2個等級
正式工包含：
全民制用工（即合同化用工， 無固定期限合同）
市場化用工A（合同制， 固定期限， 和局單位簽）
市場化用工B（合同制， 固定期限， 和局二級單位簽）
市場化用工C（有的地方只有一種市場化， 有的地方分ABC， 不同地區、不同公司不一樣）
注：全民用工才是正經八百鐵飯碗， 其他的嚴格意義上都不算是鐵飯碗。 不過現在都很穩定， 只要不倒閉就沒事。
上面幾種情況， 待遇就不一樣了！！！
全民制用工， 享受一切福利制度， 有時候公司沒接到勞務活， 在家待著都發工資
市場化用工， 比全民公積金少點， 不出勞務活在家待著只發基本工資
勞務派遣， 以前全民和市場化都是看著勞務派遣幹活的， 現在有政策了不行了。 但是你也要幹最累、最多， 福利啥啥也不行， 穩定性也不行， 說讓你回家就回家
除非大規模改變， 否則沒有任何意義。
第一， 帶頭用勞務派遣的， 政府當頭， 數量巨大。
第二， 勞動法說了同工同酬， 但也說了用工單位使用勞務派遣員工不得超過其用工總量的10%。 現實情況遠超這個比例。
很多地方是超過半數勞務派遣， 同工同酬， 那就要解雇百分之四十的人。 這是不實際的。 你要說那就直接大部分人轉正好了， 這更是不可能的， 編制多少在那裡。
你說擴編？這個編制可不是說擴就能擴。 內部也很繁瑣複雜。
因此， 從法律的角度來看， 用工單位對勞務派遣員工採取區別對待是不合法的， 如果的。
權利是自己爭取來的。 因此， 建議向當地勞動監察投訴， 如果解決得不滿意， 再向勞動仲裁委員會申請勞動仲裁， 依法維權。
事業單位寫作中，申發論述題向來都是占分最高，也是考生最為頭痛的一件事，要麼認為自己語言表達沒有文采，要麼認為短時間無法寫出有思想有見地的文章。其實這些都是考生對申發論述的誤解，寫作主要考查的是考生能否要求熟練使用現代漢語，對事件、觀點進行準確合理的說明、陳述或闡釋。其實質就是考查考生能不能清晰地表達觀點，將要闡述的事實說清楚即可。
好的申論文章無論標題、開頭、展開還是結尾，文字應該是邏輯嚴謹、語言流暢。因此考生語氣在如何使用華麗的辭藻上下功夫，不如在表達的邏輯和語言的樸實上多點心思琢磨。就標題而言，能夠將主題和文章寫作的角度表明清楚就可以了。
寫作考試的標題主要形式有命題式、半命題式和話題式三種，其中以話題式考查頻率最高。出題形式為題幹不直接給出文章標題，而是要求考生就材料中的每一句話進行思考寫作或是結合材料全部資料探討的主題寫作，如2016年9月24日貴州遵義市直事業單位招考的題目：
給定材料 7 中談到，“沒有好的鄉村教育，就不會有美麗鄉村，也不會有城鄉統籌發展，全面小康的短板就難以補齊”。請結合你對這句話的思考和理解，參考給定材料，聯繫社會實際，自擬題目，寫一篇文章。
話題作文一般會在命制標題上設置分數，側重考查考生把握主題的能力。因此申論文章標題命制的規律就是需要體現文章的主題。所以命制標題一般結構就是主題+角度。具體分為政論型的標題和策論型標題。
政論型標題是針對以探討主題意義作用為主的文章，寫作基本框架是“主題+意義、目的、作用”。例如以探討樹立價值觀為主題的文章，標題可以寫成“樹立正確價值觀 享受美好人生”，又如上面例題，主題是發展鄉村教育，標題就可以寫成“發展鄉村教育 補齊發展短板”，由題幹給出的句子得出其意義和作用。
策論型標題是針對為主題提出建議方法為主的文章，寫作的基本框架是“對策、手段、方法+主題”。同樣也是如何樹立價值觀的文章，標題可以寫成“發揮模範引領 弘揚正確價值觀”，又如例題，結合給定資料關於鄉村教育中鄉村教師待遇偏低的問題，因此也可以寫成對策型標題，“提高鄉村教師待遇 補齊鄉村教育短板”。
寫出符合文章需求的標題其實並不難，考生需要耐心審題和把握材料主題，確定中心論點，根據題幹和材料確定寫作的角度，圍繞解決問題的方式、參與的主體、主題發揮的作用等方面進行合理組合，就能寫出符合觀點清晰明確的標題了，各位考生趕緊試試吧!
事業單位面試題目：素質教育某地今年將學校體育衛生藝術教育工作列入政府績效考核範圍，學生的近視率、齲齒率等健康資料將作為考核的系列指標之一。若一地區或學校的學生體質健康水準持續3年下降，將在教育工作評估中被“一票否決”。
【解析】
素質教育這一理念提出多年，沒能很好的實行，大多高校還是以成績作為考核學生的唯一標準，這個政策的出臺更好的使素質教育落到實處，教育改革是一場攻堅戰，想要全面由應試教育轉為素質教育還有一段很長的路要走。
主要的原因有以下幾點：
①學業負擔重(學校、家長、學生);
②唯分數論(社會比較看重)政府、高校選拔人才以高考分數為主，制度上為唯分數論和應試教育提供滋生的門窗;
③電子資訊技術、互聯網等發展，學生較早接觸手機、網路、缺乏自身的鍛煉;
④考試科目是主流，其他音樂、體育等都被取消或者換成別的科目。
政策好不好，既要看制定又要看落實，在落實環節中必須要嚴格，建立長效的監督機制，踐行落實素質教育、德智體美勞、號召家長也來關注孩子的身體健康。
在軟硬體設施的配套中要提高的是：
1.體、美、音老師的培養，更多更好的老師去學校授課。
2.課程安排上更注重體、美、勞。
3.專業健康師資的配套。
4.加大財政投入，美術、音樂、體育器材。
政策的有效性離不開落實，真正做到德智體美全面發展是未來教育的重中之重，配備對應的教育師資，配套硬體的教育設施，在學校和家庭認識到健康對孩子們的主要意義，以學校為傳播的主要載體進行傳播健康的知識，讓學生們也能夠充分認識到健康對自己未來的重要性。
常見病句類型之邏輯不明病句是事業單位考試當中比較經常考察的一類題型，也是許多同學容易犯錯的一類題型。今天，我們來瞭解一下考試當中經常出現的病句類型的其中一種——邏輯不明。
邏輯不明常出現的錯誤類型有、前後矛盾、範圍不清、強加因果、主客倒置、事理矛盾等。
1.前後矛盾
例1.安徒生在中國的確是家喻戶曉，但在我們大學的外國文學教材裡卻沒有位置，他總是被擺在19世紀批判現實主義文學的某個小角落裡。
例1.解析：“沒有位置”與“擺在……小角落裡”前後矛盾，可在“位置”之前添加“相應”、“恰當”等修飾成分。
2.範圍界定不清
例2.從詩中我們可以看到，八月的南方，秋風陣陣，陰雨綿綿，黑雲籠罩著江南的農村、山區、城鎮。
例2.解析：本句中“山區”是從地形角度劃分，“農村”、“城市”是從經濟生活形態角度劃分的。“農村”、“城市”都可以處於山區，故題中三個概念不可並列，可刪去“山區、”。
3.強加因果
例3.瀋陽軍區總醫院的醫護人員心裡裝著病人，全心全意為病人解除病痛，因此，病人對醫護人員服務品質的滿意率也隨之提高到99.98%。
例3.解析：“因此”前後因果關係不對應，前面只是陳述了醫護人員的工作態度，並沒有提到這種態度的變化，所以體現不出“滿意率也隨之提高到99.98%”這種發生了變化的結果。
4.主客倒置
例4.焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻很熟悉。
例4.解析：“名字”是客體，“人”是主體，應當是“人對名字熟悉”，而不是“名字對人熟悉”，主客顛倒。可改為：焦裕祿這個名字，對於青年人來說可能還有些陌生，可對於四十歲以上的人來說卻很熟悉。
5.事理矛盾
例5.八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏鬥了一天一夜。
例5.解析：“八百多人”不可能有幾千條胳膊，可把“幾千條胳膊”改為“上千條胳膊”。
事業單位申論寫作技巧：把握規律寫好標題事業單位寫作中，申發論述題向來都是占分最高，也是考生最為頭痛的一件事，要麼認為自己語言表達沒有文采，要麼認為短時間無法寫出有思想有見地的文章。其實這些都是考生對申發論述的誤解，寫作主要考查的是考生能否要求熟練使用現代漢語，對事件、觀點進行準確合理的說明、陳述或闡釋。其實質就是考查考生能不能清晰地表達觀點，將要闡述的事實說清楚即可。
好的申論文章無論標題、開頭、展開還是結尾，文字應該是邏輯嚴謹、語言流暢。因此考生語氣在如何使用華麗的辭藻上下功夫，不如在表達的邏輯和語言的樸實上多點心思琢磨。就標題而言，能夠將主題和文章寫作的角度表明清楚就可以了。
寫作考試的標題主要形式有命題式、半命題式和話題式三種，其中以話題式考查頻率最高。出題形式為題幹不直接給出文章標題，而是要求考生就材料中的每一句話進行思考寫作或是結合材料全部資料探討的主題寫作，如2016年9月24日貴州遵義市直事業單位招考的題目：
給定材料 7 中談到，“沒有好的鄉村教育，就不會有美麗鄉村，也不會有城鄉統籌發展，全面小康的短板就難以補齊”。請結合你對這句話的思考和理解，參考給定材料，聯繫社會實際，自擬題目，寫一篇文章。
話題作文一般會在命制標題上設置分數，側重考查考生把握主題的能力。因此申論文章標題命制的規律就是需要體現文章的主題。所以命制標題一般結構就是主題+角度。具體分為政論型的標題和策論型標題。
政論型標題是針對以探討主題意義作用為主的文章，寫作基本框架是“主題+意義、目的、作用”。例如以探討樹立價值觀為主題的文章，標題可以寫成“樹立正確價值觀 享受美好人生”，又如上面例題，主題是發展鄉村教育，標題就可以寫成“發展鄉村教育 補齊發展短板”，由題幹給出的句子得出其意義和作用。
策論型標題是針對為主題提出建議方法為主的文章，寫作的基本框架是“對策、手段、方法+主題”。同樣也是如何樹立價值觀的文章，標題可以寫成“發揮模範引領 弘揚正確價值觀”，又如例題，結合給定資料關於鄉村教育中鄉村教師待遇偏低的問題，因此也可以寫成對策型標題，“提高鄉村教師待遇 補齊鄉村教育短板”。
寫出符合文章需求的標題其實並不難，考生需要耐心審題和把握材料主題，確定中心論點，根據題幹和材料確定寫作的角度，圍繞解決問題的方式、參與的主體、主題發揮的作用等方面進行合理組合，就能寫出符合觀點清晰明確的標題了，各位考生趕緊試試吧!
事業單位面試題目：素質教育某地今年將學校體育衛生藝術教育工作列入政府績效考核範圍，學生的近視率、齲齒率等健康資料將作為考核的系列指標之一。若一地區或學校的學生體質健康水準持續3年下降，將在教育工作評估中被“一票否決”。
【解析】
素質教育這一理念提出多年，沒能很好的實行，大多高校還是以成績作為考核學生的唯一標準，這個政策的出臺更好的使素質教育落到實處，教育改革是一場攻堅戰，想要全面由應試教育轉為素質教育還有一段很長的路要走。
主要的原因有以下幾點：
①學業負擔重(學校、家長、學生);
②唯分數論(社會比較看重)政府、高校選拔人才以高考分數為主，制度上為唯分數論和應試教育提供滋生的門窗;
③電子資訊技術、互聯網等發展，學生較早接觸手機、網路、缺乏自身的鍛煉;
④考試科目是主流，其他音樂、體育等都被取消或者換成別的科目。
政策好不好，既要看制定又要看落實，在落實環節中必須要嚴格，建立長效的監督機制，踐行落實素質教育、德智體美勞、號召家長也來關注孩子的身體健康。
在軟硬體設施的配套中要提高的是：
1.體、美、音老師的培養，更多更好的老師去學校授課。
2.課程安排上更注重體、美、勞。
3.專業健康師資的配套。
4.加大財政投入，美術、音樂、體育器材。
政策的有效性離不開落實，真正做到德智體美全面發展是未來教育的重中之重，配備對應的教育師資，配套硬體的教育設施，在學校和家庭認識到健康對孩子們的主要意義，以學校為傳播的主要載體進行傳播健康的知識，讓學生們也能夠充分認識到健康對自己未來的重要性。
常見病句類型之邏輯不明病句是事業單位考試當中比較經常考察的一類題型，也是許多同學容易犯錯的一類題型。今天，我們來瞭解一下考試當中經常出現的病句類型的其中一種——邏輯不明。
邏輯不明常出現的錯誤類型有、前後矛盾、範圍不清、強加因果、主客倒置、事理矛盾等。
1.前後矛盾
例1.安徒生在中國的確是家喻戶曉，但在我們大學的外國文學教材裡卻沒有位置，他總是被擺在19世紀批判現實主義文學的某個小角落裡。
例1.解析：“沒有位置”與“擺在……小角落裡”前後矛盾，可在“位置”之前添加“相應”、“恰當”等修飾成分。
2.範圍界定不清
例2.從詩中我們可以看到，八月的南方，秋風陣陣，陰雨綿綿，黑雲籠罩著江南的農村、山區、城鎮。
例2.解析：本句中“山區”是從地形角度劃分，“農村”、“城市”是從經濟生活形態角度劃分的。“農村”、“城市”都可以處於山區，故題中三個概念不可並列，可刪去“山區、”。
3.強加因果
例3.瀋陽軍區總醫院的醫護人員心裡裝著病人，全心全意為病人解除病痛，因此，病人對醫護人員服務品質的滿意率也隨之提高到99.98%。
例3.解析：“因此”前後因果關係不對應，前面只是陳述了醫護人員的工作態度，並沒有提到這種態度的變化，所以體現不出“滿意率也隨之提高到99.98%”這種發生了變化的結果。
4.主客倒置
例4.焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻很熟悉。
例4.解析：“名字”是客體，“人”是主體，應當是“人對名字熟悉”，而不是“名字對人熟悉”，主客顛倒。可改為：焦裕祿這個名字，對於青年人來說可能還有些陌生，可對於四十歲以上的人來說卻很熟悉。
5.事理矛盾
例5.八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏鬥了一天一夜。
例5.解析：“八百多人”不可能有幾千條胳膊，可把“幾千條胳膊”改為“上千條胳膊”。