有一種科學研究，
總會讓父母對照自家孩子，
之後心生疑惑或恐慌。
而還有一些專家總引發人們不自覺的對比，
從而焦慮自己的孩子是否正常。
而這一所謂的“嬰兒說話早晚喝智商相關”的研究，
我就把它歸為此類。
隨著時間的推移， 人類對智商的研究已經由之前的籠統概括逐漸細化， 如今， 心理學研究主張智商主要反映人的認知能力、思維能力、語言能力、觀察能力、計算能力、律動能力等。 主要表現人的理性的能力。
而在智慧表現方面， 現在更多提倡的是八大智慧理論。
從人才觀角度， 結合多元智慧理論， 就會得出這樣的結論：
世界上沒有不聰明的人， 只是聰明的範疇和性質表現得不一樣。
語言能力為什麼經常會作為單獨考量的標準？人們經常會把孩子說話早晚結合孩子的智商來說事兒， 其實這是非常片面的。
1、語言作為多元智慧最容易看到的一項， 所以更容易被人們拿出來作為衡量智商高低的標準。
想想我們國家的成語“能說會道”“巧言令色”“巧舌如簧”等， 都表明說話往往能形成對一個人的印象。
2、語言能力的發展， 直接改變了親子溝通的品質。
在哺育嬰兒的過程中， 孩子一旦能夠說話， 親子溝通就會發生一個質的飛躍——母親在溝通方面的努力更容易受到肯定和激勵。
3、語言的溝通， 也是所有溝通方式中最容易被人接收到的溝通方式。 說出來遠比眼神、行為暗示更容易被理解。
所以， 因為以上三點， 語言能力的發展更容易讓人感覺這孩子“聰明”或“不聰明”。
看到孩子， 更應該懂孩子之所以開始說有那麼一種“科學研究”喜歡引導人去對比。 對比， 就說明看到的不再是“孩子”， 而是孩子和別人的相同和不同。 而這是影響對孩子本身的成長看到的， 當然並不是說比較沒有任何好處。
但是， 如果過度關注於比較， 就有可能造成比較得出的焦慮甚至是恐慌——唯恐自己的孩子落後去。 這反而在育兒過程中不再有積極作用了。
養育孩子切不可片面所以，在養育孩子的過程中，儘量不要把孩子的語言能力，或者某一項能力作為衡量孩子智商的標準。
甚至說來，都儘量不要把孩子的智商作為衡量孩子是否能成才的標準——要知道，情商高的人，可能在某些領域更是能夠如魚得水。
不看語言能力，不看智商，不看情商，那我們看孩子的什麼呢？
我的建議：看到孩子。看到孩子的獨一無二，並接納、養育他。
作者：晨光微曉，曾經的教書匠，現在的倆娃媽。用心記錄育兒心得、親子共讀經驗、和成長思考。歡迎關注。
著作權歸作者所有，轉載請聯繫作者獲得授權。
這反而在育兒過程中不再有積極作用了。養育孩子切不可片面所以，在養育孩子的過程中，儘量不要把孩子的語言能力，或者某一項能力作為衡量孩子智商的標準。
甚至說來，都儘量不要把孩子的智商作為衡量孩子是否能成才的標準——要知道，情商高的人，可能在某些領域更是能夠如魚得水。
不看語言能力，不看智商，不看情商，那我們看孩子的什麼呢？
我的建議：看到孩子。看到孩子的獨一無二，並接納、養育他。
作者：晨光微曉，曾經的教書匠，現在的倆娃媽。用心記錄育兒心得、親子共讀經驗、和成長思考。歡迎關注。
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