在公車上看到那麼一件事， 有一個大約六七歲的孩子， 跟媽媽一起上車。 小孩坐下以後， 媽媽一直說：“今天有沒有做錯， 回去以後要再練一遍。 ”“你一定得記清動作， 該邁哪個腳， 抬哪個手。 ”“過兩天就要上臺了， 上臺要是錯了多丟人。 ”
從上車到下車， 媽媽一直在說， 一定要記清動作， 可能孩子過幾天幼稚園年會， 需要上臺表演節目。 在這一程中， 女孩始終面無表情， 大概她已經習慣了媽媽這樣。
不能說媽媽這樣的做法好不好， 孩子的表演有標準嗎？孩子本來是充滿創造力的年紀， 我們卻扼殺了孩子的天性。
前段時間朋友說自己家孩子幼稚園請了個美術老師， 那天， 老師教孩子畫兔子， 孩子畫畫有各種各樣的， 最後卻讓老師糾正的一模一樣。 朋友覺得本來孩子有自己的想法， 卻硬生生的被扼殺了。
我們在日常生活中， 可能有無數次類似行為， 我們已經習慣了思維定勢， 認為大人的標準即是對的， 殊不知這樣反而扼殺了孩子的創造力。
還記得有位做教師的朋友提起過孩子的變化， 她說明顯能感覺到一年級的小朋友活潑好動， 想像力也比較豐富， 等到了二年級， 孩子的行為被糾正的有點像“木頭”。
對孩子來說， 確實需要學會規矩， 學會生活的法則。 但我們卻不能以扼殺孩子天性為代價。
不知道你們是否還記得那個舞蹈動作完全相反的外國小孩， 在舞臺上不也是一抹亮點嗎？