荷蘭兒童的幸福感位居全球第一， 除了荷蘭教育方式及家庭相處模式以外， 荷蘭農場也成為了一個重要的原因。
一.荷蘭兒童幸福感全球第一
排名丨四大原因丨多元的價值觀
荷蘭是全球10大幸福國度之一， 兒童快樂指數全球排名第一。 2013年聯合國兒童基金會針對29個先進國家做調查， 報告顯示荷蘭兒童最快樂， 高居第一名。
荷蘭兒童快樂的四大原因
1.物質富有。 相對兒童的貧困率僅5.9%， 排名第二。 即使弱勢家庭， 政府也會提供津貼。
2.行為風險低。 荷蘭肥胖率只有8.36%， 在家吃早餐再出門上課的比率高達80%， 兩者都高居各國第一。 性開放的荷蘭， 少女懷孕率僅4.74%， 排名倒數第二。 而荷蘭16歲就可合法喝酒， 但荷蘭少年酗酒率僅7.03%， 是所有國家倒數第三名。
3.父母的關係良好。 84.5%荷蘭兒童與父母關係最好， 91.7%兒童認為， 母親很容易溝通， 81.4%認為父親很容易溝通， 荷蘭父母尊重孩子，
4.同學相處融洽。 80.4%荷蘭小孩認為同學很友善， 也高居世界第一， 荷蘭學校環境溫暖、學校老師和善， 並注重孩子的情緒感受。
會讀書不代表最優秀 尊重多元化發展的價值觀
二.荷蘭的第一個兒童農場
1939丨阿姆斯特丹動物園丨寓教於樂
全荷蘭400多個城市共有500座兒童農場， 大約2000名員工和義工。 每年約有2500萬人次造訪兒童農場， 一般小學每年都安排學生前來參觀。
兒童農場的核心理念是回歸鄉間、重建田園、再造鄉魂、文化體驗、寓教于農、寓教於樂。 根據兒童的訴求依託農場， 建立主題活動， 例如格林童話節等。 兒童可以有自己的農場和家畜， 作為農場的小場主可以邀請自己的朋友和家長品嘗自己的勞動所得。
三.荷蘭德牧斯汀農場
18畝丨日常作物丨樂園
位於荷蘭中部城市烏特勒支市郊外， 占地約18畝， 農場主選種了日常生活中最常見的蔬菜和植物， 為的是讓來此參觀的孩子們更有興趣觀察它們的原貌。 不僅學知識， 更激發了他們親近大自然的天性。
農場內兒童活動區裡五顏六色的玩具光彩熠熠：木頭做的蹺蹺板、滑梯、馬車，還有藤條編成的秋千座椅。農場的路上，不時見到畫著小雞、小豬的指示牌，引導孩子們去樹叢裡找小動物。
四.兒童農場活動內容設計
認養動植物丨娛樂設施丨DIY活動丨節日慶典
兒童農場一般配有山羊、綿羊、馬、牛、鵝、兔子和孔雀等動物，品種繁多，為方便區別情況照顧動物成長，每個品種的動物數量不會太多。
兒童農場還有滑梯、千秋、蹺蹺板等遊樂設施供小朋友玩耍。除此以外，在一些較大型的兒童農場，還為適應一年四季的氣候環境特點，舉行包含不同生活內容和兒童樂趣的主題活動，比如教小朋友做麵包、復活節找彩蛋、萬聖節雕刻南瓜燈等。
五.兒童農場植入自然教育要點
自然教育課程丨體驗活動丨公益活動
“自然教育”是以自然環境為背景，以人類為媒介，利用科學有效的方法，使兒童融入大自然，通過系統的手段，實現兒童對自然資訊的有效採集、整理、編織，形成社會生活有效邏輯思維的教育過程。真實有效的大自然教育，應當遵循“融入、系統、平衡”的三大法則。
in —— 即 在 自 然 中 學 習
在農場營造“在自然中學習”的場所，利用農場優勢，提煉自然課堂的教學重點。
about —— 即 關 於 自 然 的 學 習
學習關於自然的知識，通過五感——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，來獲取大自然中的神奇奧秘。
for —— 即 為 了 自 然 的 學 習
提高兒童保護自然，愛護自然的意識，開設環境保護課或者舉辦環境保護公益活動。
▼開展方式：
1.感知類：自然的五感體驗活動，觀看昆蟲、聞花香、聽鳥語、感受風力等等。
2.宣傳類：解說系統、指示標識、資訊手冊、展館等。
3.實踐類：公益活動、環保行為、環境保育活動等。
4.產品類：工藝品、天然產品；紀念品等。
農場內兒童活動區裡五顏六色的玩具光彩熠熠：木頭做的蹺蹺板、滑梯、馬車，還有藤條編成的秋千座椅。農場的路上，不時見到畫著小雞、小豬的指示牌，引導孩子們去樹叢裡找小動物。
四.兒童農場活動內容設計
認養動植物丨娛樂設施丨DIY活動丨節日慶典
兒童農場一般配有山羊、綿羊、馬、牛、鵝、兔子和孔雀等動物，品種繁多，為方便區別情況照顧動物成長，每個品種的動物數量不會太多。
兒童農場還有滑梯、千秋、蹺蹺板等遊樂設施供小朋友玩耍。除此以外，在一些較大型的兒童農場，還為適應一年四季的氣候環境特點，舉行包含不同生活內容和兒童樂趣的主題活動，比如教小朋友做麵包、復活節找彩蛋、萬聖節雕刻南瓜燈等。
五.兒童農場植入自然教育要點
自然教育課程丨體驗活動丨公益活動
“自然教育”是以自然環境為背景，以人類為媒介，利用科學有效的方法，使兒童融入大自然，通過系統的手段，實現兒童對自然資訊的有效採集、整理、編織，形成社會生活有效邏輯思維的教育過程。真實有效的大自然教育，應當遵循“融入、系統、平衡”的三大法則。
in —— 即 在 自 然 中 學 習
在農場營造“在自然中學習”的場所，利用農場優勢，提煉自然課堂的教學重點。
about —— 即 關 於 自 然 的 學 習
學習關於自然的知識，通過五感——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，來獲取大自然中的神奇奧秘。
for —— 即 為 了 自 然 的 學 習
提高兒童保護自然，愛護自然的意識，開設環境保護課或者舉辦環境保護公益活動。
▼開展方式：
1.感知類：自然的五感體驗活動，觀看昆蟲、聞花香、聽鳥語、感受風力等等。
2.宣傳類：解說系統、指示標識、資訊手冊、展館等。
3.實踐類：公益活動、環保行為、環境保育活動等。
4.產品類：工藝品、天然產品；紀念品等。