【摘要】家庭財商教育還是要秉持“做中學”的基本原則， 要兒童有錢的概念， 錢可以用來消費生活必需品， 也可以用來投資。
編者按：信用生活已經走入千家萬戶，
校園貸、現金貸和裸貸風波， 更進一步將財商教育推上了風口浪尖。 兒童財商教育的缺失， 很可能左右他們成年後的人生職業歷程。 談錢， 並不是讓孩子盲目攀比， 追求奢華生活， 更是讓經濟話題更早的引入到孩子生活之中， 未雨綢繆， 讓孩子更好的應對生活中的金融問題， 積極思考， 更好的把握財富人生。
《窮爸爸富爸爸》一書第一次提出了財商的概念， 書中指出， 財商是一個人在財務方面的智力， 包括正確認識金錢極其規律的能力，
幸運的是， 與智商和情商相比， 財商的養成主要靠後天的培養。 沒有人天生對理財毫無能力， 也沒有人天生對商場敏感。 從財商教育的實際成效來看， 6歲是兒童財商教育啟蒙的黃金年齡。
雖然家長越來越認識到財商教育的重要性， 但更多的家長是， 明知道財商很重要， 但都不知道怎麼教。 如果家長直接從經濟學原理， 貨幣發展史來對孩子進行灌輸， 效果往往適得其反， 因為教科書上的內容， 或者脫離生活， 或者需要嚴密的邏輯和一定的數學基礎。
財商是一種思維方式， 是目標與資源的因果思維模式
財商教育需要從生活中來， 到生活中去。 兒童沒有錢的概念， 也無須灌輸金錢至上的價值觀， 而是建立目標資源的因果關聯。 而這個思維本身就是財務中的目標、計畫和預算的流程。
在很多遊戲設計中， 都有類似的財商教育。 遊戲開始， 有一些金錢和人力資源， 玩家想獲得強大的戰鬥力， 卻必須有攻有防， 攻防的武力值需要足夠的資源匹配，
這個遊戲過程， 也是目標與資源的整合創造過程。 以制定目標這樣的命題預設， 很容易形成不錯的教育興趣入口。 有了合適的目標， 下一步就是根據手頭資源， 去制定合適的計畫， 財商教育就是這樣的一個潤物細無聲的、環環相扣的過程， 它將從實踐中鍛煉兒童能力， 包括珍惜勞動果實、有效的調動勞動主動性， 目標明確， 執行力突出。
家庭應用場景是兒童財商教育的核心場景
國際兒童儲蓄基金會的首席執行官表示， 兒童理財教育的場景的75%是發生在家庭。 而在中國， 家庭中的財商教育現狀則堪憂， 以壓歲錢為例， 在壓歲錢的支出分配中， 大部分用來交給父母， 其次是存銀行， 然後才是買文具， 只有極少數的孩子擁有自己的帳戶。 存銀行之類的操作， 完全是父母對孩子的指令操作， 孩子並不確定父母具體的財富管理方式。 即使很多家長會將一部分壓歲錢交給孩子自由分配，也缺乏基本的使用和管理指導。
家庭財商教育還是要秉持“做中學”的基本原則，要兒童有錢的概念，錢可以用來消費生活必需品，也可以用來投資。錢是為人服務的，人的價值不僅僅是掙多少錢，而在於如何用最少的錢辦最多的事。存銀行，是保守型理財。投資也存在保本型，還有風險收益等多種概念，需要在更豐富的金融場景中展現。
即使很多家長會將一部分壓歲錢交給孩子自由分配，也缺乏基本的使用和管理指導。家庭財商教育還是要秉持“做中學”的基本原則，要兒童有錢的概念，錢可以用來消費生活必需品，也可以用來投資。錢是為人服務的，人的價值不僅僅是掙多少錢，而在於如何用最少的錢辦最多的事。存銀行，是保守型理財。投資也存在保本型，還有風險收益等多種概念，需要在更豐富的金融場景中展現。