家有兩娃，
爭玩具、爭媽媽、爭第一……各種爭執輪番上演，
怎麼？二胎生活不是我們想像中的歲月靜好，
相親相愛，
兩小只卻愈發有相愛相殺的傾向了呢？
作者：一木釘
懷二寶的時候， 總幻想著， 老大老二和諧相處、互相依靠的溫馨畫面， 畢竟他們是除了爸爸媽媽以外最親近的人了。
然而， 嘩啦啦， 現實卻是美夢碎了一地。
我家裡的這哥倆一個2歲多， 一個4歲多， 都是不太懂事的年紀， 每天都在各種爭。 我抱哥哥， 弟弟就會大哭著喊：“不要抱哥哥！”， 我抱弟弟， 哥哥又會幽怨地說：“你還沒抱我呢。 ”都抱在懷裡， 他們又會你推我搡， 總是企圖一個人霸佔媽媽。
我們的日常是：安靜不了一會兒就分分鐘互掐， 一個哭一個叫， 這個告狀， 那個也不示弱。 面對這樣的局面， 我常常不知道該怎麼辦才好， 不是和稀泥， 就是轉移注意力逃走， 有時候看哪個哭得厲害， 就把另一個訓一頓（昏官啊）。
毫無懸念的， 兩小只的爭執越來越多， 距離我曾經的幻想越來越遠了。
在一次爭執過後， 我在頭腦中重播剛才的情境， 忽然發覺， 雖然孩子們爭執有他們自己的原因， 但是， 有時候， 我們大人竟在無意識地挑撥著小哥倆的關係。
不得不承認， 有時確實是我們沒有做出正面的引導， 總是想要息事寧人、大事化小， 而忽略了養育中的一些要點。
養育孩子是個技術活， 在多子家庭， 我們更需要儘快修煉， 讓自己呈幾何倍數地去成長， 以免帶偏孩子， 讓原本可以相親相愛的兩個孩子變成了相愛相殺。
1、謹言慎行， 避免刺激孩子之間的競爭、比較。
家有兩娃， 家人難免會覺得分身乏術， 有時候面對爭執， 急於解脫， 便會使用激將法， 或者通過比較， 激勵一個孩子像另一個一樣， 而促使孩子聽話。 這一招確實奏效， 孩子們為了得到大人的讚賞總是願意逢迎。
但是由於孩子們的性別、年齡、性格的不同， 這樣的比較難免有失偏頗 ， 而且這種自帶評價意味的說教容易讓孩子不自覺地去比較，
所以， 做家長應謹言慎行， 不要為了避免麻煩而使用刺激、比較、抬高一方而貶低另一方的言行。 我們要看到每個孩子的特殊性， 鼓勵每個孩子發展出自己的長處。
2、不用負面眼光去解讀孩子的行為， 淡然面對爭吵。
教育專家 尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師2》一書中提到：不要預設孩子是嫉妒的、報復的、不講理的、這樣的預設不對， 這才是挑撥他們關係的心理基礎。 這是大人們的心結， 這種心結會直接影響到孩子對自己的評價。
孩子們的相處難免打打鬧鬧， 有時候這只是他們的一種相處方式。
只要打鬧之中不存在安全隱患， 我們選擇睜一隻眼閉一隻眼也許是更好的選擇。
面對孩子們的爭執， 我們選擇淡然處之， 也許你會發現， 他們不一會兒就又和好如初了。
3、就事論事， 強調公平。
孩子長幼分別， 我們常常會賦予老大更多的責任，對他有更多的期待，有時候甚至希望他們成為我們管理老小的幫手。
過多的期待往往催生更多的失望，這會給老大帶來不必要的壓力和責難。
記住，年長的孩子也是孩子，不能讓他們去承擔本不屬於他們的、過多的責任。同時因為老二的降生，一直在家裡是獨生子的老大有被趕下“王位”的失落感，我們需要及時關注老大的心理需求。
做好兩個孩子之間的天平，處理事情儘量公平，就事論事。
4、正面引導，強調合作。
我們應該改變我們的說話習慣，多用正面的，積極的詞彙。比如：“跟弟弟玩的時候，要輕一點。”而不是：“別打弟弟，你怎麼能這樣！”。引導孩子有一個準確的正面的行為，去疏導，而不是去圍堵。
多發現孩子們之間有愛的言行，多看看孩子行為背後的正向動機，在各種機會和場合中讓孩子知道他們和兄弟（姐妹）的關係很好。發自內心的去欣賞，信任孩子們。
給孩子們創造合作的機會，並留給他們一定的空間和時間去磨合、相處，比如共同玩一個小遊戲，比如共同承擔一次家務活，適時引導他們說出鼓勵對方，感謝對方的話語，加深孩子們之間的感情。
其實，孩子們爭執的背後往往是在試探父母是否依然愛他，是否不偏不向。只有看清孩子的真實動機，我們才能更好的滿足孩子的需求。
注意自己的言行措辭，用心去管教。這樣，手足同心，兄友弟恭也將不再是難事。
作者簡介：一木釘，兩個男孩的媽媽，親子專欄簽約作者。
品讀“親子溝通如何說”頭條號，關注同名微信公眾號，一起探討有品質的親子交流！
我們常常會賦予老大更多的責任，對他有更多的期待，有時候甚至希望他們成為我們管理老小的幫手。過多的期待往往催生更多的失望，這會給老大帶來不必要的壓力和責難。
記住，年長的孩子也是孩子，不能讓他們去承擔本不屬於他們的、過多的責任。同時因為老二的降生，一直在家裡是獨生子的老大有被趕下“王位”的失落感，我們需要及時關注老大的心理需求。
做好兩個孩子之間的天平，處理事情儘量公平，就事論事。
4、正面引導，強調合作。
我們應該改變我們的說話習慣，多用正面的，積極的詞彙。比如：“跟弟弟玩的時候，要輕一點。”而不是：“別打弟弟，你怎麼能這樣！”。引導孩子有一個準確的正面的行為，去疏導，而不是去圍堵。
多發現孩子們之間有愛的言行，多看看孩子行為背後的正向動機，在各種機會和場合中讓孩子知道他們和兄弟（姐妹）的關係很好。發自內心的去欣賞，信任孩子們。
給孩子們創造合作的機會，並留給他們一定的空間和時間去磨合、相處，比如共同玩一個小遊戲，比如共同承擔一次家務活，適時引導他們說出鼓勵對方，感謝對方的話語，加深孩子們之間的感情。
其實，孩子們爭執的背後往往是在試探父母是否依然愛他，是否不偏不向。只有看清孩子的真實動機，我們才能更好的滿足孩子的需求。
注意自己的言行措辭，用心去管教。這樣，手足同心，兄友弟恭也將不再是難事。
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