關注/“失學”“失教”的現象，不應成為教育的邊緣話題！

90後的青少年教育，是一個備受關注議論的社會課題。特別在中國，自80年代起實施一孩政策。在中國，現有兩類90後青少年的教育問題是極需關注和急需解決的。

第一類是“失學與失教”的一群，他們是來自社會最低階層，父母是低下勞工或是農民，又或是單親兒童，又或是孤兒，他們被稱為“貧困兒童”；第二類是“失教”的一群，他們是來自社會最高尚階層，父母都是有權有錢有勢的人，他們被稱為“富二代”、“官二代”。

根據國內婦聯的調查報告，單是某省的“貧困兒童”就有近百萬萬人。婦聯的調查報告強調：大部分“貧困兒童”是有心理失衡的情況，例如：他們都有被別人瞧不起、被人欺負的遭遇或心理體驗。他們會較容易有不良行為，例如：打架、說謊、罵人、抽煙等。在國內，這一類是“失學與失教”的一“貧困兒童”，是極需要生命教育、人格教育、性情教育，從而令他們可以走出困境，

建立美好人生，邁向亮麗的將來。但是在教育產業化、商品化之大趨勢下，誰會主動為“貧困兒童”興辦具質素之校園，配置先進之學習器材，引入最好之師資，幫助他們至少完成高中階段，教育他們成為一個有志氣，日後在社會做一個頂天立地的人？

一類同樣引起社會人士關注的是“富二代”、“官二代”。 “富二代”、“官二代”現時存有三點問題。第一，從小被“玻璃化”，自孩童階段就在“精細化餵養的”生活方式中長大，結果可以在高中階段也不會剝雞蛋皮；十七八歲仍讓父母洗澡，成為連最起碼的生存能力都欠缺的人。第二，小小年紀就懂得誇耀自己的出身，懂得攀比房子大小、比豪車、串老子官大小，懂得講“我爸爸是局長，

我就是小局長”，成為盛氣淩人的小霸王。第三，出了校門就被安排參加英語、繪畫、音樂深造班；週六、周日一大早，就要參加鋼琴和舞蹈興趣班……總之他們被裝備各式各樣的競爭能力，為的是要做“接班人”。近幾年國內公佈的兒童心理調查資料顯示，中國現時約有20%的兒童是出現抑鬱症狀，其中4%為臨床抑鬱，即需要接受臨床治療的重症抑鬱，其主要原因來自學習壓力過大。

從小被裝備各式各樣的競爭能力“富二代”、“官二代” 素質教育？！當你看到以上與“富二代”、“官二代”有關的三點問題，你對國內自80年代以來就一直提倡之“素質教育”有甚麼感受？你會為“富二代”、“官二代”難過嗎？你會為我們國家未來之棟樑擔心嗎？

“富二代”、“官二代”是教育產業化、商品化之“支持者”，沒有他們，國內的教育產業化、商品化，一定會變為死水一潭。當沒有商機，沒有錢賺，誰會主動動腦筋引入外國最先進之教學方式？誰會主動建設宏偉校園，高薪聘用優秀教師和購置先進教育設備以開發學生之多元智慧？誰會主動聘請外籍人士到中國教學生英語？

國內自80年代以來就一直提倡之“素質教育” ，政府制度 vs 市場調節“貧困兒童”和“富二代”、“官二代”之教育問題，是一個重要而急需解決的社會問題。至於解決此社會問題之方案，究竟是靠政府在制度上之改革，又或是靠市場之自動調節，又或是靠兩者並施，答案則留待有識之士、有長遠眼光者來做這方面之抉擇了！