貴陽：被班主任公開指認為小偷， 八歲學生偷筆， 教育局回應：就算老師冤枉他， 多大點事？
角度：職業道德， 對孩子造成的傷害
擺事實-站隊-引入職場-昇華
近日， 關於“小學生被班主任公開指認為小偷”的報導被熱議。
事情發生在貴陽市一所小學， 一小學生被班主任老師當著全班同學的面， 公開指認他為“小偷”， 並錄製了所謂的 “認罪” 視頻。
小孩的家長得知情況後， 試圖與老師溝通理論， 但卻遭遇“拉黑”處理， 並威脅要給孩子 “特殊待遇” ；而在家長與教育局後， 得到的回復是：就算老師冤枉他， 又有多大事？
1.
事情經過大概是這樣， 我想說的是無論是老師還是教育局未免太不負責任了！
拿筆才是多大點事？輕飄飄的一句話， 你知不知道這麼做會毀了孩子！明明可以跟孩子家長一起溝通教育， 為什麼要用這麼極端的方式？接下來的小學六年都要被同學說是小偷，
作為班主任老師， 遇到學生“偷拿”其他學生物品的行為， 有批評教育的義務， 但也要注意方式方法， 類似這種“公開批鬥”“誘導認錯”的行為本身就是錯誤的， 也不是為人師長應該做的；即使對其他學生起到殺雞儆猴的作用， 可對本身犯錯的“認罪學生”造成的身心傷害是巨大的。
教育工作者， 就是這樣教書育人的？
2.
根據《中華人民共和國未成年人保護法規定》，
這位老師嚴重違反了未成年保護法的第二十一條 規定， 學校、幼稚園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴， 不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。
暫且不論孩子會不會被特殊對待， 會不會被“認罪”後影響今後正常的受教育情況， 單就名聲而已， 孩子已經被刻上了“小偷”的標籤， 在孩子心智尚未健全的時候， 老師如此狠辣的處理方式不正是在造就今後小偷的養成？
反正已經被貼上標籤，
在對一件事情作出判斷之前必須進行詳盡嚴謹的調查， 眼見不一定為實， 更何況單憑一面之詞也說明不了什麼， 如果只是迫於輿論壓力或者對今後工作前途考慮而選擇道歉， 背地卻使絆子， 那只能說這位老師手段太髒了。
而這些家長更是在助紂為虐， 自掃門前雪的典型寫照， 就你的孩子需要學習， 別人家的不需要了？未免太自私自利了些。
偷了就是偷了， 沒偷就是沒偷， 逼供算怎麼會事？這並不比性侵差多少！
3.
我看到的是一個醜陋的世界。
讓我想到的是《熔爐》裡的小女孩， 她那麼小， 卻被淩辱多次， 幸運的是遇到了一個真正的好老師拯救， 但法院的宣判結果卻是變態老學長勝訴， 很殘酷也很現實。
也許我們活著並不是想要改變世界， 只是不想被世界改變。
去年三色出來的時候輿論是一邊倒的， 事實呢？最後的解釋是孩子的家長在肆意誣陷， 家長是有多傻逼會拿自己孩子的名聲來換取金錢？簡直喪心病狂！最後的結果還是不了了之。
我在上學的時候碰到過這種事，高中的班主任變著法的損人，說他是廢物、是豬。拖班級的後腿，就只是因為他學習不好；而當時我們學校是禁止談戀愛的，我們班的第一不僅談還被班主任知道了卻什麼事情都沒有，沒有叫家長、沒有勸退、好像什麼都沒有發生過。
我堅信這個世界的美好，也篤定這個世界的黑暗與可怕。
馬丁·尼莫拉牧師說，起初他們追殺共產主義者的時候，我沒有說話，因為我不是共產主義者；接著他們追殺猶太人的時候，我沒有說話，因為我不是猶太人；後來他們追殺工會成員的時候，我沒有說話，因為我不是工會成員；此後他們追殺天主教徒的時候，我沒有說話，因為我是新教教徒；最後他們奔我而來，那時已經沒有人能為我說話
人啊，是自私的生物，一帆風順的時候不介意錦上添花，家徒四壁的時候卻不會雪中送炭，而人性總是最難以捉摸的東西，善惡只在一念間。
希望孩子們能遇到個好老師，那樣的學習生活會快樂吧！
而這些家長更是在助紂為虐，自掃門前雪的典型寫照，就你的孩子需要學習，別人家的不需要了？未免太自私自利了些。
偷了就是偷了，沒偷就是沒偷，逼供算怎麼會事？這並不比性侵差多少！
3.
我看到的是一個醜陋的世界。
讓我想到的是《熔爐》裡的小女孩，她那麼小，卻被淩辱多次，幸運的是遇到了一個真正的好老師拯救，但法院的宣判結果卻是變態老學長勝訴，很殘酷也很現實。
也許我們活著並不是想要改變世界，只是不想被世界改變。
去年三色出來的時候輿論是一邊倒的，事實呢？最後的解釋是孩子的家長在肆意誣陷，家長是有多傻逼會拿自己孩子的名聲來換取金錢？簡直喪心病狂！最後的結果還是不了了之。
我在上學的時候碰到過這種事，高中的班主任變著法的損人，說他是廢物、是豬。拖班級的後腿，就只是因為他學習不好；而當時我們學校是禁止談戀愛的，我們班的第一不僅談還被班主任知道了卻什麼事情都沒有，沒有叫家長、沒有勸退、好像什麼都沒有發生過。
我堅信這個世界的美好，也篤定這個世界的黑暗與可怕。
馬丁·尼莫拉牧師說，起初他們追殺共產主義者的時候，我沒有說話，因為我不是共產主義者；接著他們追殺猶太人的時候，我沒有說話，因為我不是猶太人；後來他們追殺工會成員的時候，我沒有說話，因為我不是工會成員；此後他們追殺天主教徒的時候，我沒有說話，因為我是新教教徒；最後他們奔我而來，那時已經沒有人能為我說話
人啊，是自私的生物，一帆風順的時候不介意錦上添花，家徒四壁的時候卻不會雪中送炭，而人性總是最難以捉摸的東西，善惡只在一念間。
希望孩子們能遇到個好老師，那樣的學習生活會快樂吧！
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我在上學的時候碰到過這種事，高中的班主任變著法的損人，說他是廢物、是豬。拖班級的後腿，就只是因為他學習不好；而當時我們學校是禁止談戀愛的，我們班的第一不僅談還被班主任知道了卻什麼事情都沒有，沒有叫家長、沒有勸退、好像什麼都沒有發生過。
我堅信這個世界的美好，也篤定這個世界的黑暗與可怕。
馬丁·尼莫拉牧師說，起初他們追殺共產主義者的時候，我沒有說話，因為我不是共產主義者；接著他們追殺猶太人的時候，我沒有說話，因為我不是猶太人；後來他們追殺工會成員的時候，我沒有說話，因為我不是工會成員；此後他們追殺天主教徒的時候，我沒有說話，因為我是新教教徒；最後他們奔我而來，那時已經沒有人能為我說話
人啊，是自私的生物，一帆風順的時候不介意錦上添花，家徒四壁的時候卻不會雪中送炭，而人性總是最難以捉摸的東西，善惡只在一念間。
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3.
我看到的是一個醜陋的世界。
讓我想到的是《熔爐》裡的小女孩，她那麼小，卻被淩辱多次，幸運的是遇到了一個真正的好老師拯救，但法院的宣判結果卻是變態老學長勝訴，很殘酷也很現實。
也許我們活著並不是想要改變世界，只是不想被世界改變。
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我在上學的時候碰到過這種事，高中的班主任變著法的損人，說他是廢物、是豬。拖班級的後腿，就只是因為他學習不好；而當時我們學校是禁止談戀愛的，我們班的第一不僅談還被班主任知道了卻什麼事情都沒有，沒有叫家長、沒有勸退、好像什麼都沒有發生過。
我堅信這個世界的美好，也篤定這個世界的黑暗與可怕。
馬丁·尼莫拉牧師說，起初他們追殺共產主義者的時候，我沒有說話，因為我不是共產主義者；接著他們追殺猶太人的時候，我沒有說話，因為我不是猶太人；後來他們追殺工會成員的時候，我沒有說話，因為我不是工會成員；此後他們追殺天主教徒的時候，我沒有說話，因為我是新教教徒；最後他們奔我而來，那時已經沒有人能為我說話
人啊，是自私的生物，一帆風順的時候不介意錦上添花，家徒四壁的時候卻不會雪中送炭，而人性總是最難以捉摸的東西，善惡只在一念間。
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