在聽障兒童會唱基本音階後， 還可以教他們唱簡短的兒童歌曲。 唱歌與說話有著許多相似之處， 例如發音、換氣、停頓等。 唱歌能對學生進行很好的呼吸與嗓音訓練。
在聽障兒童的整個語言康復訓練過程中， 我們一定要注意循序漸進， 因材施教的方法。 要針對聽障兒童的實際情況選擇合適的音樂， 使聽障兒童保持在好的狀態， 保護他們學習的熱情與興趣。 語言能力的培養是一個日積月累的過程， 並不是一朝一夕就能完成的。 今天這個內容沒掌握， 說不定在明天訓練的同時， 他能茅塞頓開， 豁然開朗。 哲學上講求量變與質變的互相轉換， 這一原理也適合運用在語言訓練這項工作上， 有了一定的積累， 必然會產生質的飛躍。
總之， 音樂在聽障兒童康復訓練中的運用， 使得原來單調、枯燥的語訓課變得生動有趣， 教學效果倍增， 提高了聽障兒童的學習積極性；同時， 音樂遊戲還能陶冶性情， 促使聽障兒童的身心得到全面發展， 早日回歸主流社會。