一個聰明可愛的寶寶誰不喜歡呢？誰都希望自己的孩子比別人更聰明，
可是天才從來都不是逼出來的，
而是要因材施教，
看看孩子的優勢在哪裡。
在孩子三歲之前， 我們就能觀察到孩子的長處在哪裡， 但是有很多家長都把這些誤以為是壞習慣， 然後進行了暴力壓制， 最後導致孩子流于平庸。
被誤解的天才前幾天帶孩子去反鬥城玩， 看到一個媽媽在教訓自己家的寶寶， 聽了一會兒， 才知道孩子喜歡自己一個人玩， 不喜歡參與到一群孩子中間， 媽媽卻一定要強迫他和別的小朋友一起玩。
這個孩子並非內向， 而是很明顯的不喜歡和別的孩子一起玩耍， 被媽媽教訓了一頓， 還是默默地去玩自己感興趣的東西了， 孩子媽媽只能坐在休息區唉聲歎氣。
我過去和她聊天， 她就開始抱怨孩子的種種， 什麼不合群， 總是自己一個人玩， 沒有小孩兒該有的活力，
聽到這我很驚訝， 對於一個這樣聰明超群的孩子， 這個媽媽竟然滿口怨言。 我跟她分析了一下孩子的行為， 孩子媽媽很快就轉怒為喜， 我又提醒了她一些這樣的孩子需要什麼樣的引導，
話多到忍不了！
小嘴不停， 嘰裡呱啦地表達自己想說的， 還總是沒完沒了地提問， 把家長這輩子的耐心都磨沒了。
分析：語言功能發育較早， 好奇心重、有探索欲！
弊端：接收的能力太強， 容易學到一些不符合年齡的東西， 現在是小話癆， 以後可能變成口無遮攔的人。
教育：應該引導孩子多讀書， 或者學習外語， 鍛煉口才， 別讓天賦白白浪費。
一個人玩得很高興！
不喜歡加入到任何小團體中， 自成一派， 喜歡自己鼓搗感興趣的東西， 不喜歡被別人打擾到。
分析：專注力很強， 思考的能力高於同齡人， 心理成熟的更早。
弊端：容易導致性格孤僻， 不願意接觸人群， 甚至是社交障礙。
教育：用舒服的方式， 讓孩子結交新的朋友， 讓孩子接觸集體環境， 不參與他的自主社交。
喜歡搞小惡作劇！
十分頑皮的一類寶寶， 喜歡跟爸爸媽媽開玩笑， 甚至調皮的搞些惡作劇， 經常做些讓人哭笑不得的事兒。
分析：思維活躍， 想事情很全面， 大腦發育很健全。
弊端：不好好管教就會過於頑劣， 很可能會做一些沒輕沒重的事兒。
教育：要好好管教， 但是不要束縛孩子的天性， 可以陪孩子做些益智類的遊戲， 讓孩子的精力合理分配。
命令別人不在話下！
喜歡發號施令的小朋友，往往會成為幼稚園的孩子王，無論是帶頭闖禍，還是帶頭聽話，都有人響應號召。
分析：孩子的領導能力超群，個人魅力比較大。
弊端：領導能力也分領導什麼事兒，如果沒教好，帶頭闖禍鬧事兒的也是他。
教育：尊重孩子的領導才能，但是也要教會他尊重他人，重要的是要讓孩子樹立一個正直的品格。
也許是一些頑皮的表現，卻是孩子聰明的根源，爸媽發現了，一定要好好引導，別讓這把雙刃劍傷了孩子，畢竟天才和瘋子之間，只有一線相隔。
喜歡發號施令的小朋友，往往會成為幼稚園的孩子王，無論是帶頭闖禍，還是帶頭聽話，都有人響應號召。
分析：孩子的領導能力超群，個人魅力比較大。
弊端：領導能力也分領導什麼事兒，如果沒教好，帶頭闖禍鬧事兒的也是他。
教育：尊重孩子的領導才能，但是也要教會他尊重他人，重要的是要讓孩子樹立一個正直的品格。
也許是一些頑皮的表現，卻是孩子聰明的根源，爸媽發現了，一定要好好引導，別讓這把雙刃劍傷了孩子，畢竟天才和瘋子之間，只有一線相隔。