前幾日播出的《媽媽是超人》之包餃子來大麟子家做客篇中， 不知道有沒有觀眾注意到， 當大麟子在飯桌上碰了妹妹餃子的手環後， 媽媽鄧莎和包文婧通過扮演老師和同學將事情情景化地再現， 順利地與孩子進行溝通並取得了良好的結果。
其實一開始， 大麟子並沒有想承認是自己碰了， 有些抗拒地別過臉去說“誰也沒碰”。
這是媽媽鄧莎還調皮地打小報告“報告老師， 我看到了， 大麟子碰了餃子的手環”， 愣是讓大麟子害羞地躲進了桌子底下。
之後， 包文婧還特意地摸了一下餃子的手環， 問大麟子問她“是誰摸了餃子的手環呀？”， 這時， 包文婧馬上舉起右手“報告老師， 剛剛是我摸了一下， 因為我覺得她的手環很好看”。
並且包文婧還小心地徵求包餃子的意見“下回我經過你的同意我再摸好嗎”。
這時的大麟子已經意識到自己的錯誤了， 若有所思地低著頭， 懂事地點點頭。 媽媽鄧莎凝望著大麟子的表情， 略感欣慰。
在後面的採訪中， 鄧莎表示：希望通過餃子媽或者通過自己以外的人， 來配合他一起玩這個遊戲， 想要讓他勇於擔當， 承認錯誤是沒什麼大不了的事情， 也沒有什麼可怕的。
包文婧也表示：教育孩子可以情景模式一點， 不是單純地說教， 而是通過情景演一個什麼東西， 盡可能誇張， 能夠吸引孩子的注意， 通過你的表演把內心的情緒放大出來讓孩子看到， 之後他才能理解並且記住。
之後，鄧莎還不忘“欺騙”大麟子，躲在房間裡用麥克風模仿奧特曼來教大麟子成為一個像奧特曼一樣有正義感又勇敢的人。
鄧莎說“奧特曼是他的一個偶像，他特別相信奧特曼，也特別聽奧特曼說的話。所以我希望變成那個他喜歡交流的物件，跟他對話”。
這個年齡段的孩子既懵懂又迷茫，敏感又脆弱，跟他們的溝通一定不能選擇太強硬的方式，或者是講大道理，孩子可能會很拒絕，即使他接受了，也只是“棍棒底下出政權”的短暫效果。
情景模式能讓孩子多角度多思維地體會到事情所產生的影響，以及學會顧及到他人的情緒。學會換位思考，是提高孩子情商的重要一步。
現在的大多數家庭都是獨生子女，全家人圍著一個小孩轉，這樣的環境下，小孩常常接受到長輩們的溺愛，不知道該如何和同齡人相處，可能也從來沒有體會到挫敗的滋味。
在家長們情景化教育下，通過採用類比演習這種表演方式來重現寶寶犯下的錯誤，並將它放大在寶寶的面前，大多數的寶寶都是有基礎的認知，所以當他直面自己做過的錯事的時候，他會感到羞愧、不好意思，甚至一開始可能有些逃避，但是最後他會敢於面對自己的錯誤。
這種時候，家長們一定要有耐心、保持冷靜地與孩子交流，而不是採用冷暴力或者發脾氣。
之後，鄧莎還不忘“欺騙”大麟子，躲在房間裡用麥克風模仿奧特曼來教大麟子成為一個像奧特曼一樣有正義感又勇敢的人。
鄧莎說“奧特曼是他的一個偶像，他特別相信奧特曼，也特別聽奧特曼說的話。所以我希望變成那個他喜歡交流的物件，跟他對話”。
這個年齡段的孩子既懵懂又迷茫，敏感又脆弱，跟他們的溝通一定不能選擇太強硬的方式，或者是講大道理，孩子可能會很拒絕，即使他接受了，也只是“棍棒底下出政權”的短暫效果。
情景模式能讓孩子多角度多思維地體會到事情所產生的影響，以及學會顧及到他人的情緒。學會換位思考，是提高孩子情商的重要一步。
現在的大多數家庭都是獨生子女，全家人圍著一個小孩轉，這樣的環境下，小孩常常接受到長輩們的溺愛，不知道該如何和同齡人相處，可能也從來沒有體會到挫敗的滋味。
在家長們情景化教育下，通過採用類比演習這種表演方式來重現寶寶犯下的錯誤，並將它放大在寶寶的面前，大多數的寶寶都是有基礎的認知，所以當他直面自己做過的錯事的時候，他會感到羞愧、不好意思，甚至一開始可能有些逃避，但是最後他會敢於面對自己的錯誤。
這種時候，家長們一定要有耐心、保持冷靜地與孩子交流，而不是採用冷暴力或者發脾氣。