從小學書法，雙腦更發達！

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我們知道， 人腦分左腦和右腦。 左腦主要管思維學術方面， 右腦主管運動和藝術。

例如：我們學習， 就用左腦為主， 如果是運動則以右腦為主。

而學習書法就必須全面動用腦的兩個部位， 臨帖時候， 右手要動， 左手也要動， 眼睛要看碑帖， 腦子裡還要記碑帖背碑帖。

所以從小學書法， 雙腦更發達！不僅如此， 情商和品格也隨之提升。 你若不信請往下看！

書家的筆是其手指的延伸， 筆的疾馳、徐緩、飛動、頓挫，

都受主觀的驅使， 成為其情感、情緒的發洩， 所以， 書法是一種表現性藝術；書家能夠通過作品把個人的生活感受、學識、修養、個性等悄悄的折射出來， 所以通常有“書如其人、書為心畫”說法。

1、怡靜從容

若每日有一小時練習， 即有一小時怡靜， 只有緊張而無怡靜， 只有疲勞而無寧息， 勢必有害健康。 要把孩子從浮躁的情緒中解脫出來， 使其能夠靜下心來， 最好的辦法就是練習書法， 這也是治療兒童多動症的良方。

2、高貴品格

在悠久的語言文字長河中， 歷史出現了許多書體不同、風格迥異、品學兼優的大書法家， 無論是他們那種勤奮好學的精神， 還是他們做人的準則， 都是孩子學習的楷模。

3、文化積澱

漢字也是一種文化， 每個漢字都積澱著中華民族幾千年的睿智與精髓， 更凝聚著一種民族精神， 教孩子寫漢字， 就是讓他們瞭解體驗民族文化， 體驗民族的思想、情感和精神。

4、學習品質

通過學習書法， 學生能夠養成細緻、專注、沉著、持久的學習品質。 正如郭沫若先生所說：“要把字寫得合乎規範，

比較端莊、乾淨、容易認， 養成這樣的習慣有好處， 能夠使人細心， 容易集中注意力， 善於體貼人。 草草了事， 粗枝大葉、獨斷專行是容易誤事的， 練習寫字可以免除這些毛病。 ”

5、觀察分析

練習書法還可以培養孩子的觀察力、思考分析和表達能力。

在學習過程中， 老師有意識地引導學生觀察、分析各種筆劃的不同以及字的結構， 比照字帖， 讓孩子感悟、領略書法的美妙之處。 長此以往， 孩子的觀察、思考分析、表達能力必能提高， 如果將這種好習慣運用到文化課的學習中， 事半功倍。

6、磨練意志

學習書法， 可以使人的意志品質得到磨練。 有些孩子剛開始學習書法， 心緒浮躁， 無法集中注意力， 練一會就坐不住了， 甚至把墨汁弄得滿臉滿身都是， 經過一段時間的書法練習， 漸漸的沉穩下來， 這些毛病都沒了， 能平心靜氣的寫字了。

7、個性創新

因為書法藝術的生命在於個性，這一領域向來都有接納各種美的雅量。書法推崇創新，追求個性。臨摹古人的書法，是為了在大腦中積累大量豐富的材料，為今後的創作做好鋪墊，因而，書法教學從臨摹到創作的過程實際上是讓孩子不知不覺中從模仿走向創新的過程。

8、美學薰陶

書法是一項高雅的藝術，它抽象了天地萬象之形，融入了古今聖賢之理，孩子學習書法，有淨化心靈、驅逐邪俗之氣、提高審美素質的作用。或許，小孩子不可能一下子有如此感受，但是孩子在書寫的過程中，可以逐步感受漢字的形體美，幫助孩子樹立正確的審美觀，激發孩子追求美、創造美的欲望。

9、從小開始

無論是有志于成名成家還是作為興趣愛好，讓孩子從小學習書法都是一項很好的選擇，這對於孩子心智的鍛煉、習慣的養成都大有裨益，也將對孩子未來的成長產生積極、深遠的影響。

7、個性創新

因為書法藝術的生命在於個性，這一領域向來都有接納各種美的雅量。書法推崇創新，追求個性。臨摹古人的書法，是為了在大腦中積累大量豐富的材料，為今後的創作做好鋪墊，因而，書法教學從臨摹到創作的過程實際上是讓孩子不知不覺中從模仿走向創新的過程。

8、美學薰陶

書法是一項高雅的藝術，它抽象了天地萬象之形，融入了古今聖賢之理，孩子學習書法，有淨化心靈、驅逐邪俗之氣、提高審美素質的作用。或許，小孩子不可能一下子有如此感受，但是孩子在書寫的過程中，可以逐步感受漢字的形體美，幫助孩子樹立正確的審美觀，激發孩子追求美、創造美的欲望。

9、從小開始

無論是有志于成名成家還是作為興趣愛好，讓孩子從小學習書法都是一項很好的選擇，這對於孩子心智的鍛煉、習慣的養成都大有裨益，也將對孩子未來的成長產生積極、深遠的影響。