他成就非凡。 在數學家眼裡， 他解決了困擾數學界30年之久的希爾伯特“可計算性與特判定問題”；
在密碼學家和歷史學家眼裡， 他破譯納粹德國“謎”密碼， 從而縮短了第二次世界大戰的苦難歷程；在工程師眼裡， 他開啟了數位時代和人工智慧；
在生物學家眼裡， 他對形態發生學做出了貢獻；物理學家則銘記他在非線性力學方面的發現；哲學家也將皺眉思考他關於理性與直覺邊界的俏皮話：“如果希望機器萬無一失， 那麼它不能同時智慧化。 ”
他為人類多個領域做出了傑出貢獻， 被稱為電腦科學之父、人工智慧之父——艾倫·麥席森·圖靈。
圖靈肖像
有人說圖靈的成功源于他聰明的大腦。
說這句話的人一定不知道， 1927年末， 15歲的艾倫·圖靈就已經從愛因斯坦的著作中學習相對論了。
他看到書的最後幾頁， 輕鬆地給出了一個推導， 說廣義相對論中的短線方程運動定律會取代牛頓的慣性定律：“他現在知道了固體運動的一般規律。
是的， 早在中學時代， 圖靈的思想觸角已經深度介入科技前沿了。
從歐幾裡得、牛頓、伽利略到愛因斯坦， 已經在他的日常話語中連線。
慣常的說法是， 圖靈為了幫助母親理解愛因斯坦的相對論， 寫了愛因斯坦一部著作的內容提要——一本紅色的小備忘錄， 給他的母親。
母親家族的科學淵源， 成為圖靈的一種潛在的成長資源。 母親的祖父的二堂兄喬治·約翰斯托·斯托尼就是一位科學家， 正是他， 在1894年創造了“電子”這個詞。
母親希望斯托尼家族有人用科學來推動王國進步， 這份心思， 自然會在圖靈身上用足。
譬如， 她曾給小艾倫看印有巴斯德（法國細菌學家、化學家）肖像的法國郵票。
滿世界都流傳著圖靈小時候“種玩具”的趣事， 說他3歲時就把他喜歡的木偶玩具種在花園裡， 認為到了秋天他就能收穫更多的木偶。
其實， 這種聰明， 很多人小時候都有的。 應該說， 最初使小圖靈得到助益的， 還在於閱讀。
1922年圖靈10歲的時候， 不知道是誰送給他一本書， 叫《兒童必讀的自然奇跡》。 他後來告訴母親， 這本書讓他大開眼界， 讓他知道了世界上還存在一種知識， 叫作科學。 這本書不僅讓他認識到什麼是生命，
而且也改變了他的生命之路。
瞧， 這本書是這樣給小圖靈解釋細胞分裂和變異的：“所以，
10歲的時候， 《兒童必讀的自然奇跡》把圖靈帶入了後達爾文世界。
15歲的時候， 愛因斯坦把他帶進了20世紀的物理革命。 20歲的時候， 數學家兼物理學家約翰·馮·諾依曼的《量子力學的數學基礎》到了圖靈手裡， 他還收到了薛定諤和海森堡關於量子論的書。
21歲的時候， 圖靈寫道：“我覺得舍爾伯尼獲獎的書讀起來挺有意思， 應用數學家覺得它難懂，
他從不同角度研究薛定諤和海森堡的量子論， 然後通過很抽象的數學方式， 來證明它們是等價的。 馮·諾依曼的工作， 是基於理論的邏輯自洽性， 而不是實驗結果。 這正合圖靈的胃口。
就這樣， 年輕的艾倫·圖靈一直保持著和世界上最聰明的大腦進行資訊交換的好習慣。
至此， 還有誰要找藉口說等上了大學再去讀科學經典嗎？
部分文字摘自《科技之光》
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