巍巍廬州城， 幸福新東城。 在這座大湖名城的東城， 坐落著一所名校， 它被譽為合肥教育的東方明珠而廣受讚譽， 這就是合肥市行知學校。 建校50年來， 行知學校不僅教育教學成果突出， 更以“創造教育”為辦學指導思想， 崇師德尚學習， 特色人文與科技課程相融合， 成為合肥教育一顆冉冉升起的新星。 “青眼高歌俱未老， 春風十裡不如你”的行知學校正以愈發青春的蓬勃之姿不斷創新發展， 滿足市民對優質教育資源的需要。
一校四區格局初現 優質教育更普惠
合肥市行知學校是一所九年一貫制的公辦學校，
2013年秋季， 合肥市行知學校東七校區， 正在提質改建中， 將於2017年9月投入使用， 用於七年級新生教學工作。 學苑校區讓合肥市行知學校的優質資源對東城的輻射進一步深入， 這個可容納30多個班級、30多個功能室的校區， 讓東城區的瑤海學子們， 在家門附近就可以上名校， 而名校資源的輻射更促進了區域內均衡教育的發展。
屆時， 一校四區的名校大格局即將綻放。 50年耕耘， 50年風華， 一所老牌名校“天命之年”正以青春之姿， 讓優質教育普惠到市民的“家門口”。
重師德尚學習 行知特色譽滿廬城
一校多區辦學， 既是挑戰， 又是機遇。 集團化辦學的大背景下如何實現“一校多區”的均衡發展， 是一個重要課題。 學校內強素質， 以細節管理促進教育教學品質提升， 確保高位優質辦學。 以“按教育規律辦事、促學生個性發展”的思想為引領，
傳幫帶共成長——開展青藍工程， 促進青年教師成長。
隨著教育教學的發展， 一批青年教師進入行知學校的教學崗位。 這些青年教師有活力、有朝氣， 但教學技能技藝有待錘煉。 為此學校開展青藍工程， 成就青年教師的迅速成長之路。 通過開展一系列“師徒結對”的教學交流和評比考核工作， 充分發揮老教師對新教師的傳、幫、帶作用， 實現新、老教師共同提高。
走出去引進來——建立名師工作室， 實現培訓多樣化。
合肥行知學校開展形式多樣的培訓活動，
其次， 強化教師隊伍的學習， 開展形式多樣、覆蓋面廣的“悅讀”活動， 建立教師讀書共同體， 舉辦“好書推薦活動”， 再形成老師引導學生、學生引導家庭的模式， 慢慢把讀書變成全校性、自發性、系統性的好現象。
第三， 注重實踐， 以“研發教師專屬課程， 提升學生核心素養”為主題的校本課程研發與實施將逐步惠及全體師生。 創新行知學科課堂教學模式， 通過教研交流研討、教育反思活動等， 引導中青年教師完善自我；
第四， 推行資訊技術， 開展創課展示課， 開闢智慧課堂， 幫助中青年教師與時俱進， 全面提升。 在“2016年新媒體新技術教學應用研討會暨第九屆全國中小學創新（互動）課堂教學實踐觀摩活動”現場比賽中， 汪瑞生老師作為全國課例評比一等獎代表參加現場說課環節， 並斬獲現場說課一等獎。
多年來， 合肥行知學校潛心耕耘， 形成了一支具有新型教育觀、責任心強、活力充沛的專業人才隊伍。 培養了一批名優教師，讓學校可持續、跨越式發展。學校現有258名專職教師，其中，全國優秀教
師1名，安徽省優秀教師1名，合肥市優秀教師（教育工作者）6名，省、市級教壇新星16人，市、區級骨幹教師32人，國家級優質課獲得者25人，省級優質課獲得者36人，市級優質課一等獎54人。
如今，學校被評為合肥市第三批教育科研基地學校，以此為契機，這所校園裡的老中青三代教師相知共進，構成和諧發展的師資生態和特色教研。在他們的齊心協力下，合肥行知學校這艘巨輪，正以劈破斬浪之勢加速前行。
全方位、多元化課程人文與科技共閃耀
提到合肥市行知學校，很多人的第一印象是瑤海區第一大校，首家以陶行知先生命名的公辦學校，首開合肥市一線學校研究陶行知教育思想的先河。而近年來，行知學校的教育教學成績更是讓人刮目相看。2016年中考成績亮眼，總均分位居全市前列，優秀率再創新高；普高達線率不斷突破，2016年合肥市區初中畢業學業考試普通高中最低錄取分數線為610分，合肥市行知學校普通高中達線率91.8%。
不過對於合肥市行知學校的校長和老師們來說，他們更看重學校的特色教育，學生綜合素質的全面發展。行知學校正是通過主題活動課程、經典誦讀課程、社團活動課程等，構建具有行知特色的課程體系，以多元化課程引導學生，逐步樹立“學會做人、學會學習、學會健體、學會創造”的良好學風。
學校因地、因時制宜開展每月主題活動，並開設相關主題活動課程：月科技節，月讀書節，月研學旅行，10月~11月的體育節，12月藝術節等，致力於全面提升師生綜合素養。
傳承中華傳統文化，進行社會主義核心價值觀教育是學校教育的義務和責任。作為最具行知特色的經典誦讀課程，學校研發編寫了中國傳統文化經典教育讀本《經典日日誦》和《行知文化綜合讀本》及現代科技讀本。著名作家丁立梅、著名兒童文學作家、國際安徒生獎獲得者曹文軒先後到校指導學生閱讀與寫作。學生先後在各項誦讀、演講比賽中獲獎豐碩。
人文傳統，是文明歷史的精神財富；現代科技，是社會發展的不竭動力。行知學校堅持將人文傳統和科技素養融為一體，激發學生學習興趣，促進學生科學素養的全面提高，著力建設科技創新強校。該校現為合肥市“創客”空間專案試點學校，校園內建立創課社團、航模社團、機器人社團、文學社、書法社團、黃梅花兒社團、足球社團等近百個社團，開展科學實驗班科學秀活動，讓學生在各得其所的發展中，感受人文的魅力和科技的神奇。2017月3月24日，行知學校創客中心的朱曉輝、袁紅林、王波、夏成偉四位老師開展了創客展示課活動，來自于小學部的五十位“校園小創客”在老師的帶領下經歷了一次奇妙的“創客”之旅；3月31日，校科技社團學生的科技創意作品獲得市一等獎1項、二等獎13項、三等獎4項。5月7日，該校洪文傑、洪久奇同學設計的創客作品《智慧健康電烙鐵》和《防碰撞手機殼》在“DFRobot杯”第五屆全國中小學機器人教學暨創客教育展評活動中分別榮獲一等獎和二等獎據悉，本次比賽是行知學校第二次代表安徽省參加全國創客教育展評活動，並連續兩年榮獲全國一等獎。
此外，同學們在合唱比賽、足球比賽、漢字書寫大賽、英語電影配音大賽等全國、省、市、區各類素質比賽活動中獲獎，素質教育成果豐碩。“以創造教育為載體，全面推進素質教育，為學生和諧發展和終身發展奠基”，這是合肥市行知學校的辦學特色，而他們也始終以實際行動踐行著這一主旋律。
本報記者 趙琳
培養了一批名優教師，讓學校可持續、跨越式發展。學校現有258名專職教師，其中，全國優秀教師1名，安徽省優秀教師1名，合肥市優秀教師（教育工作者）6名，省、市級教壇新星16人，市、區級骨幹教師32人，國家級優質課獲得者25人，省級優質課獲得者36人，市級優質課一等獎54人。
如今，學校被評為合肥市第三批教育科研基地學校，以此為契機，這所校園裡的老中青三代教師相知共進，構成和諧發展的師資生態和特色教研。在他們的齊心協力下，合肥行知學校這艘巨輪，正以劈破斬浪之勢加速前行。
全方位、多元化課程人文與科技共閃耀
提到合肥市行知學校，很多人的第一印象是瑤海區第一大校，首家以陶行知先生命名的公辦學校，首開合肥市一線學校研究陶行知教育思想的先河。而近年來，行知學校的教育教學成績更是讓人刮目相看。2016年中考成績亮眼，總均分位居全市前列，優秀率再創新高；普高達線率不斷突破，2016年合肥市區初中畢業學業考試普通高中最低錄取分數線為610分，合肥市行知學校普通高中達線率91.8%。
不過對於合肥市行知學校的校長和老師們來說，他們更看重學校的特色教育，學生綜合素質的全面發展。行知學校正是通過主題活動課程、經典誦讀課程、社團活動課程等，構建具有行知特色的課程體系，以多元化課程引導學生，逐步樹立“學會做人、學會學習、學會健體、學會創造”的良好學風。
學校因地、因時制宜開展每月主題活動，並開設相關主題活動課程：月科技節，月讀書節，月研學旅行，10月~11月的體育節，12月藝術節等，致力於全面提升師生綜合素養。
傳承中華傳統文化，進行社會主義核心價值觀教育是學校教育的義務和責任。作為最具行知特色的經典誦讀課程，學校研發編寫了中國傳統文化經典教育讀本《經典日日誦》和《行知文化綜合讀本》及現代科技讀本。著名作家丁立梅、著名兒童文學作家、國際安徒生獎獲得者曹文軒先後到校指導學生閱讀與寫作。學生先後在各項誦讀、演講比賽中獲獎豐碩。
人文傳統，是文明歷史的精神財富；現代科技，是社會發展的不竭動力。行知學校堅持將人文傳統和科技素養融為一體，激發學生學習興趣，促進學生科學素養的全面提高，著力建設科技創新強校。該校現為合肥市“創客”空間專案試點學校，校園內建立創課社團、航模社團、機器人社團、文學社、書法社團、黃梅花兒社團、足球社團等近百個社團，開展科學實驗班科學秀活動，讓學生在各得其所的發展中，感受人文的魅力和科技的神奇。2017月3月24日，行知學校創客中心的朱曉輝、袁紅林、王波、夏成偉四位老師開展了創客展示課活動，來自于小學部的五十位“校園小創客”在老師的帶領下經歷了一次奇妙的“創客”之旅；3月31日，校科技社團學生的科技創意作品獲得市一等獎1項、二等獎13項、三等獎4項。5月7日，該校洪文傑、洪久奇同學設計的創客作品《智慧健康電烙鐵》和《防碰撞手機殼》在“DFRobot杯”第五屆全國中小學機器人教學暨創客教育展評活動中分別榮獲一等獎和二等獎據悉，本次比賽是行知學校第二次代表安徽省參加全國創客教育展評活動，並連續兩年榮獲全國一等獎。
此外，同學們在合唱比賽、足球比賽、漢字書寫大賽、英語電影配音大賽等全國、省、市、區各類素質比賽活動中獲獎，素質教育成果豐碩。“以創造教育為載體，全面推進素質教育，為學生和諧發展和終身發展奠基”，這是合肥市行知學校的辦學特色，而他們也始終以實際行動踐行著這一主旋律。
本報記者 趙琳