讓孩子保持競爭力的秘訣，家長都需要瞭解

許多家長望子成龍心切， 把分數看得極重， 讓孩子整天奮戰在題海之中， 課餘讓孩子奔波于興趣班、特長班之間， 把孩子的大腦僅僅當做一個需要填充的容器。

殊不知， 如果對孩子期望值過高， 操之過急， 揠苗助長， 就可能使孩子身心疲憊， 產生厭學情緒， 結果事與願違。 其實保護孩子的好奇心， 引發孩子的求知欲， 才是最重要的。

李政道說：“對於青少年， 最關鍵的是從小要有好奇心， 遇到問題追問下去， 這種精神比考試得到好分數更重要。 ”

興趣是最好的老師， 當孩子有了強烈的求知欲時， 就有了學習的動力， 而這個強烈的求知欲就是那個點燃大腦智慧的火把。 孩子天生就有好奇心， 關鍵是許多家長因忙於事務， 缺乏耐心， 在無意中使孩子的好奇心受到傷害， 最後幾近泯滅。 因此， 我們應該把重點放在保護孩子的好奇心、引發孩子的求知欲上。

人是有個性的，

因此要因材施教， 實行個性化教育。 蘇霍姆林斯基說:“教育工作的實踐使我們深信， 每個學生的個性都是不同的， 而要培養一代新人的任務， 首先要開發每個學生的這種差異性、獨立性和創造性。 ”

但傳統的教育在很大的程度上是一種模式教育，

這種不重視個性的教學容易扼殺孩子的創新能力， 把孩子培養成一個“標準模式”， 而“標準模式”並不標準， 容易導致學生因為彆扭、困難而厭學， 變“我要學”為“要我學”， 喪失學習的主動性。

我非常贊同根據孩子的個性特點， 選擇適合孩子自己的學習方法。 我也默許孩子做作業打折扣， 不把分數看成惟一。 孩子在小學一二年級時， 考試分數很高， 但重複的家庭作業佔據了孩子大量的時間。 對此， 我很擔心， 如果這樣下去， 也許他的考分會很高， 但整天忙於做作業， 沒有時間進行課外閱讀， 沒有時間思考， 沒有時間做實驗， 這樣很容易培養出高分低能的學習機器。

從三年級開始起， 孩子做起作業來就會打折扣了， 而我便根據孩子的具體情況，

部分地採取了默許的態度。 比如數學， 對於他來說實在是太過簡單， 如果硬逼著孩子做， 只能讓他生厭， 還會浪費大量的時間。 儘管三年級後， 他的考分並不是很高， 但我覺得學習的目的不是為了分數， 而是應該把能力的培養放在第一位。 只要有了能力， 實力最終將顯示出來的。

作為父母， 必須對自己的孩子有一個清醒的認識， 瞭解孩子的學習個性， 然後根據孩子的個性決定教育的方法。 具體問題具體分析， 因勢利導地培養孩子良好的學習習慣， 發揮孩子獨特的學習優勢， 千萬別將孩子的學習優勢當成了缺陷而將它磨掉。

孩子將來能夠怎樣， 不僅要靠智力因素， 而且要靠非智力因素。 而非智力因素的培養要靠學校、家庭和孩子本人共同來努力。