愛迪生說， 教育之于心靈,猶如雕刻之於大理石。 由此可見， 孩子幼小時期的精雕細琢， 必將為今後成為國之大器奠定基礎。
在中國，
“童蒙養正， 晟時養德”,在長春許多適齡家長的眼中， 童晟並不僅僅是一個幼教品牌， 更多的是象徵著新時代幼兒教學體系的代名詞。
2003年， 童晟發軔於一間小小的教室， 由6名老師、一個教學項目支撐， 步履蹣跚， 在創始人李娜的帶領下向新的幼教模式發起宣戰。
“至今我依然非常贊同李園長的決定， 能撥出專項經費並抽調專門人員從事教研， 這在當時是幾乎沒有的。 ”身為長春市童晟智教集團研究院院長的楊彩紅至今仍感慨萬分， 在她來到童晟從業的15年間， 將愛心和信任全部交給了童晟。
義無反顧 與童晟牽手15年
春風化雨， 潤物無聲。 在幼兒的記憶中， 老師是人生的啟蒙者和引路者， 老師們的一舉一動都會對心智尚未成熟的幼兒產生深遠影響。 在楊彩紅的眼中， 從事幼教行業， 首先一定要有層次較高的學歷， 這樣才具備成為一個童晟教職人員的硬體。 其次， 一定要有足夠的愛心、耐心、包容心和應變能力， 這幾項缺一不可。 楊彩紅認為， 高層次、高起點， 才能保證教學品質。
每每回憶起剛來童晟時的場景， 楊彩紅總是很激動， 她說， 給她印象最深的就是起初在教師崗位的那段時間，
青澀的大學畢業生， 歷經歲月磨礪， 對整個幼兒的成長特點、生活習慣瞭若指掌， 而後從台前走向幕後。 如今的楊彩紅是童晟集團研發機構的核心領導者， 帶領著包含一線教師在內的研發團隊從事教研工作。 她坦陳， 李娜園長對創新要求特別嚴格， 加之來童晟的每一位員工都有著共同的理想和理念， 因此每個參與頭腦風暴的人員都用盡渾身解數， 只為絞盡腦汁兒制定出符合幼兒成長特點的教學體系。
然而教學體系的完善又豈是一朝一夕之事， 急功近利反倒容易適得其反， 這一點楊彩紅深有體會。 “做研發， 有時想得頭都快炸了， 依然沒有思路。 但一想到第二天要落實到文案， 就無論如何也要堅持下去。 ”她已經記不清有多少個夜晚， 一群教研人員坐在一起通宵達旦， 或許這就是鐵杵成針的過程。
今天的童晟是不斷進步中的童晟， 呈現的更是歷經7次變革的研發成果。 據楊彩紅介紹， 童晟的教學體系不同於其他幼教機構， 更多的紮根于教師的回饋， 是針對幼兒的不同階段， 不同成長特點， 從學習、生活、行為習慣上予以規範， 真正讓孩子在玩中學， 在學中玩， 達到寓教於樂的目的。
與眾不同 釋放行業爆發力
“正是有了完善的教學體系， 孩子們才得以健康、快樂地成長。 ”楊彩紅說， 童晟每年都會組織至少兩次公開課供家長試聽， 只有這樣， 家長才能打消疑慮， 放心將孩子交給童晟。 每年她最不願到畢業季， 因為孩子們和老師分別的場景， 總會讓人忍不住潸然淚下。 她說， 童晟的每個老師都是優秀的， 從孩子們與老師之間建立的深厚情感就能感覺到， 但童晟的老師所承受的壓力也確實很大。
楊彩紅的話有跡可循。 據瞭解， 面試環節， 童晟對甄選的教師層層把關， 學歷、品德、幼師具備的本領等樣樣精通；課堂上， 要求老師獨立講話的時間不超過10分鐘， 剩下的時間是將當天或近日所學編排入遊戲當中， 和孩子們互動。 最重要的一點，童晟還有個“推門聽課”的習俗，即每週管理層都將下到一個校區，隨機推開某個正在教學中的課堂大門，讓老師們“猝不及防”。楊彩紅坦言，這樣做是為了監督和檢驗老師們的教學品質。“這個不成文的規定執行到現在，風雨不改，要求高，才是對家長和孩子們真正的負責。”楊彩紅說。
現如今，幼稚教育被許多家長所重視，硬體設施也成為許多家長考量的重點對象。因此，裝修上富麗堂皇，配套上一應俱全，玩具、餐食等一味追求高層次、最主流者不在少數。但或許是教育理念不同，童晟的做法卻大相徑庭。據楊彩紅介紹，童晟的校區更崇尚給孩子們構建一個自然舒適的環境。“比如我們的校區不裝空調，用的是電扇；我們還主張用一些廢舊物品製作一些玩具和教具，讓孩子們動手又動腦，鍛煉孩子們獨立思考的能力等等。”她舉例說。
這樣的特色教學或許正是童晟的魅力所在，在當今社會提倡低碳環保的大格局下，將這個理念從小便植根于孩子們的心中是何等重要。也正因為與眾不同，童晟得到了越來越多家長的認同和擁躉，每個校區總是在前一年就完成了全部的招生名額。對於從事幼教行業的體會，楊彩紅一言以概之，“這是我奮鬥的方向，也將是我未來的事業。”
(今日財富報記者 劉海東)
最重要的一點，童晟還有個“推門聽課”的習俗，即每週管理層都將下到一個校區，隨機推開某個正在教學中的課堂大門，讓老師們“猝不及防”。楊彩紅坦言，這樣做是為了監督和檢驗老師們的教學品質。“這個不成文的規定執行到現在，風雨不改，要求高，才是對家長和孩子們真正的負責。”楊彩紅說。現如今，幼稚教育被許多家長所重視，硬體設施也成為許多家長考量的重點對象。因此，裝修上富麗堂皇，配套上一應俱全，玩具、餐食等一味追求高層次、最主流者不在少數。但或許是教育理念不同，童晟的做法卻大相徑庭。據楊彩紅介紹，童晟的校區更崇尚給孩子們構建一個自然舒適的環境。“比如我們的校區不裝空調，用的是電扇；我們還主張用一些廢舊物品製作一些玩具和教具，讓孩子們動手又動腦，鍛煉孩子們獨立思考的能力等等。”她舉例說。
這樣的特色教學或許正是童晟的魅力所在，在當今社會提倡低碳環保的大格局下，將這個理念從小便植根于孩子們的心中是何等重要。也正因為與眾不同，童晟得到了越來越多家長的認同和擁躉，每個校區總是在前一年就完成了全部的招生名額。對於從事幼教行業的體會，楊彩紅一言以概之，“這是我奮鬥的方向，也將是我未來的事業。”
(今日財富報記者 劉海東)