只有初中文化程度的淩麗秀是四川大學江安校區後勤部水電中心的一名值班員， 但她的另一重身份是：一名詩人。
兩年時間裡，
找同學借書學詩
兩年作詩1500首
2015年的一天， 43歲的校工淩麗秀按捺不住內心的嚮往， 在學校圖書館前徘徊了許久， 還是選擇走進了門。
作為一名校工， 她沒有借書卡， 無法在這所大學的圖書館裡借書。 但對於詩歌和學習的渴望， 讓她找到一位同在圖書館的學生， “同學， 你好。 我是水電中心的阿姨， 想借一本書， 但我沒有卡， 可不可以幫我借一本？”
一番介紹後， 對面背著書包的年輕人半信半疑地將她打量一番，
3月10日下午， 成都商報用戶端記者來到四川大學後勤部水電中心， 一間20平米不到的水電中心值班室， 淩麗秀的工作和生活就在此處， 當晚是她的夜班， 12點以前她都要負責監測江安整個校區二次供水的水質水壓。 淩麗秀拿出了厚厚一摞A4大小的信紙， 上面是她親筆寫的詩作， 2年間， 1500餘首。
淩麗秀性格內斂， 她給自己取了個筆名叫“光芒”， 她說， “光芒”帶有一種溫和的感覺， 她希望大家都能如此稱呼她。 她的辦公桌上， 除了兩台檢測水質水壓的儀器， 還擺著一本從圖書館借來的《拜倫雪萊濟慈詩精編》以及一本寫了十多頁的信紙本， “今天有些忙， 作了9首左右， 我的工作比較靈活， 一天能寫10首左右。
兩年旁聽
白天上班晚上去聽課
對於詩歌， 除了通過圖書館借書學習外， 淩麗秀另一個重要的學習途徑是：旁聽大學的詩歌課程。
她的第一次旁聽經歷， 是在兩年前的一個晚上。 “當時， 我走到了文新學院輔導員辦公室裡， 問晚上有哪些課。 輔導員老師就把上課的資訊告訴了我， 正好聽說有黃峰老師的詩歌寫作課。 ”回想起第一次進入課堂旁聽時的情景， 她仍激動不已， “我提前了一個小時就到達教室了， 我在後門走來走去， 想著先見到老師， 請她同意之後我再進教室， 沒想到， 老師竟然是從前門進教室的！”
有了第一次旁聽成功的經驗之後， 淩麗秀成了詩歌課程的旁聽常客。 一來二去， 她來文新院旁聽的次數變多了。 同樣的，
旁聽課程並非一時之舉， 到目前為止， 淩麗秀已經堅持了兩年。 由於白天要工作， 她只有晚上才有空， 一周2到3節夜課， 兩年下來， 上的課難以計數。 “我很慶倖， 能認識川大的老師們， 他們為我提供了鼓勵和建議。 ”她說。
川大教師被打動
主動分享上課資訊
那個性格內斂，總是早早來到教室，坐在最後一排默默聽課的大姐，給王紅老師留下了深刻的印象。
2016年的一天，王紅老師在自己的課堂上分享了淩麗秀的一首詩——“最後的土地，是捏碎的靈魂，星星點點，散落在高樓的空隙；最後的土地，是哭泣的嬰兒，僅剩一點呼吸，也被雜草佔據；最後的土地，正在記憶中死去。”王紅朗誦完詩歌後向全班同學介紹了這首詩歌的作者。到這個時候，同學們才注意到坐在教室最後一排角落裡的淩麗秀。誰曉得，從2015年開始，這名校工便開始了自己默默的旁聽之旅。
詩歌名人向以鮮：
她和她的詩作 有風骨有光亮
10日，成都商報用戶端記者聯繫到了向以鮮教授，談起光芒大姐及其詩作，他說：“我認識大姐有1年多了，有時候搞（詩歌）活動，她都來參加了。她的生活比較普通，她的家人一開始對她寫詩本身也不是十分贊同，但在我看來，就像她的筆名‘光芒’一樣，她是一個有光芒的人。一個內心有光芒有詩意的人，不會因為她工作的平凡或是地位的普通而減少她奪目的魅力。想到光芒大姐，讓我深刻意識到，詩歌真是很偉大，它讓一個生活原本普通的平凡人展現出一道不一樣的光彩。”
針對淩麗秀寫的詩歌，向以鮮教授以“很有風骨”四字做了簡單點評，“文章簡短有力，文風有風骨，有光亮。”而光芒大姐詩歌的不足之處，向以鮮認為個人的經歷、接受的生活可能導致詩歌還原生活本質顯得不足，“語言的表達，有她的局限性。我們幾乎每天都有交流，我曾給她指出，她的詩歌離自己的生活可能遠了。她的詩歌中，很難看到自己的生活，她的表達遠離了自己的生活。一個好的詩人，便是能通過詩作體現生活，如其中的艱辛、痛苦等心路歷程。”
附錄：“校工詩人”詩作節選
《故鄉》
故鄉/如一團火/丟棄/怕失去動力/抱著/怕燒傷彼此/含著/怕化為灰燼
《有花驚動春天》
有花驚動春天/黑夜的春天不怕嘲笑/光明的春天不怕雷暴/它從冬天的嘴巴裡爬出/站在荒涼的月亮上/綻放/綻放
《偶遇》
昨夜/我在海上遇見你/思念若潮水/打翻藏好的你/你的笑/還是那麼甜美/心狂野/忘記收拾落淚的黑夜/我逃避/像逃避白雲/找一塊乾淨的土地/繼續想你
成都商報記者 戴佳佳 攝影報導
編輯 潘莉
部分圖由受訪者提供
川大教師被打動
主動分享上課資訊
那個性格內斂，總是早早來到教室，坐在最後一排默默聽課的大姐，給王紅老師留下了深刻的印象。
2016年的一天，王紅老師在自己的課堂上分享了淩麗秀的一首詩——“最後的土地，是捏碎的靈魂，星星點點，散落在高樓的空隙；最後的土地，是哭泣的嬰兒，僅剩一點呼吸，也被雜草佔據；最後的土地，正在記憶中死去。”王紅朗誦完詩歌後向全班同學介紹了這首詩歌的作者。到這個時候，同學們才注意到坐在教室最後一排角落裡的淩麗秀。誰曉得，從2015年開始，這名校工便開始了自己默默的旁聽之旅。
詩歌名人向以鮮：
她和她的詩作 有風骨有光亮
10日，成都商報用戶端記者聯繫到了向以鮮教授，談起光芒大姐及其詩作，他說：“我認識大姐有1年多了，有時候搞（詩歌）活動，她都來參加了。她的生活比較普通，她的家人一開始對她寫詩本身也不是十分贊同，但在我看來，就像她的筆名‘光芒’一樣，她是一個有光芒的人。一個內心有光芒有詩意的人，不會因為她工作的平凡或是地位的普通而減少她奪目的魅力。想到光芒大姐，讓我深刻意識到，詩歌真是很偉大，它讓一個生活原本普通的平凡人展現出一道不一樣的光彩。”
針對淩麗秀寫的詩歌，向以鮮教授以“很有風骨”四字做了簡單點評，“文章簡短有力，文風有風骨，有光亮。”而光芒大姐詩歌的不足之處，向以鮮認為個人的經歷、接受的生活可能導致詩歌還原生活本質顯得不足，“語言的表達，有她的局限性。我們幾乎每天都有交流，我曾給她指出，她的詩歌離自己的生活可能遠了。她的詩歌中，很難看到自己的生活，她的表達遠離了自己的生活。一個好的詩人，便是能通過詩作體現生活，如其中的艱辛、痛苦等心路歷程。”
附錄：“校工詩人”詩作節選
《故鄉》
故鄉/如一團火/丟棄/怕失去動力/抱著/怕燒傷彼此/含著/怕化為灰燼
《有花驚動春天》
有花驚動春天/黑夜的春天不怕嘲笑/光明的春天不怕雷暴/它從冬天的嘴巴裡爬出/站在荒涼的月亮上/綻放/綻放
《偶遇》
昨夜/我在海上遇見你/思念若潮水/打翻藏好的你/你的笑/還是那麼甜美/心狂野/忘記收拾落淚的黑夜/我逃避/像逃避白雲/找一塊乾淨的土地/繼續想你
成都商報記者 戴佳佳 攝影報導
編輯 潘莉
部分圖由受訪者提供