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昨天在大寶上跆拳道的時候， 我坐在家長休息室等他下課。 這時一個五六歲的小男孩忽然闖了進來， 環顧了一圈，
這時， 應該是他的媽媽急匆匆從外面走進家長休息室。 看到孩子先是一頓氣衝衝的訓斥：“要你去訓練， 你在這裡玩， 真是打死你都不解氣！”
孩子看見媽媽， 也立即換上一副誠惶誠恐的表情， 轉身從他媽媽身邊穿過， 跑著去訓練室， 中間還不忘回過頭在他媽媽身後沖著我們其他家長做了個鬼臉。 當然， 他媽媽沒有看到他的這個小動作， 只是氣哼哼的在休息室找了個座位。
旁邊有個媽媽忍不住問她， 孩子平日裡都是這樣嗎？
這個媽媽有些尷尬的笑笑， 說， 他有些多動症， 愁死人了。
那個媽媽繼續問：“去醫院確診了嗎？”
這個媽媽搖搖頭：“沒有， 他從小就這樣。 小時候帶去我們老家醫院看過， 醫生說可能是多動症， 建議我們吃藥。 不過是藥就有三分毒， 擔心長期吃藥對他生長不好， 人家也都說長大了就會慢慢好起來， 所以我們也沒有再管它。 ”
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【什麼是多動症】注意力缺陷多動症是兒童常見的一種慢性疾病。 通過兒童兒科學會介紹， 大約4%到12%的在校學生患有注意力缺陷多動症， 簡稱多動症。 根據統計調查， 男孩患多動症的幾率是女孩三倍。
簡單說就是， 多動症是指孩子注意力缺乏， 但不一定都有多動。 患多動症孩子， 主要表現為注意缺損， 不能較長時間集中注意力， 不能專心聽老師講課， 不能認真做好作業， 對有趣之事如看武打電視劇或其他喜歡的電視劇也不能安靜看完， 邊看邊講， 一會兒小便， 一會兒喝水， 一直無法安靜下來。
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【多動症與活潑好動的區別】現在很多孩子， 尤其是男孩子天性活潑、好動甚至頑皮。 但是家長察覺孩子愛動、不老實、上課思想不集中、課上做小動作或作業敷衍了事、成績不佳就直接認為孩子得了多動症也是不可取的。
多動症是病，
1、注意力集中的差別。
注意力不集中是兒童多動症的重要標誌之一。 孩子不能集中做任何一件事， 思維總是從一件事迅速地轉移到另外一件事情上。 即使是一般孩子最喜歡看的動畫片、連環畫、棋類遊戲等， 也不能專心致致欣賞。
但活潑好懂的孩子就全然不同， 在做他們自己愛好的事情時， 孩子不但能全神貫注， 並且還十分討厭別人的干涉和影響。
2、意志力的差別。
多動症患兒意志力薄弱， 做事有始無終；很容易被一些人或事物所分散精神， 而且孩子平時會經常發生丟三落四的事情， 做事情的效率比較低， 喜歡磨磨蹭蹭。
活潑好動的孩子之所以多動， 是因為他們想要達到一定的目的， 並且還有一定的計畫及安排，他們具有較強的意志力，想要完成一件事情。
3、自我控制能力方面的差別。
極度活躍是多動症的另一常見特徵，兒童多動症患兒極度活躍表現在：他們經常不分場合，在一些嚴肅的場合也控制不住自己，身體不停的扭動，經常在課堂上離開自己的座位，經常在教室亂跑亂跳，話很多，很難安靜的玩耍或者休息，你會覺得多動症兒童身上好像裝了發動機一樣，精力充沛也不知道累。他們一直走來走去，嘴裡還會不停的嘟嘟囔囔。
而正常的活潑好動的孩子在一些嚴肅的、陌生的環境中，有較強的自我控制能力，能安分守已不再胡亂吵鬧。
4、動作的靈活性方面的差異。
正常兒童做快速、反復和輪換動作時，表現得靈活自如；而多動症患兒卻表現得很笨拙。
另外，許多多動症兒童都非常容易衝動。比如說在課堂上，當老師提問問題時，多動症兒童經常會不等老師點名就自己站起來回答問題；跟同學做遊戲時等不及他的順序，跟同學爭搶玩具；總是在錯誤的時間說出不恰當的話；經常在別人說話時打斷別人；總在他人交談時強行插話；強行加入別的小朋友的遊戲；經常沒有理由的憤怒生氣，為了一點小事亂發脾氣，不能控制自己的情緒等等。
多動症兒童喜歡猜測問題，卻很少去思考怎樣解決問題。
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我曾經在醫生診室見過幾個典型多動症的孩子。
一個孩子從開始見到醫生診治到最後，全程無語，但手腳不停。一會兒坐著、一會兒站著，一會兒拿著爸爸的手機要求調遊戲，遊戲還沒有出來，就又看上了醫生手裡的筆，幾乎是強行搶了過去拿到手裡看了看，就直接扔到了地上，然後又去拽醫生的診單……他的爸爸媽媽跟在後面，不停的給他撿東西、拿東西，還不住的對他有所要求“不要這樣”“不要那樣”，當然是無效的指令罷了。
還有一個孩子一直口齒不清的講著話，發現爸爸媽媽的注意力沒有在自己身上，就立即開始尖叫，真的是尖叫，那種尖銳的聲音讓我耳朵不舒服了好一會兒，而且診治不到十分鐘的時間，他尖叫了無數次。
另外一個孩子則具有攻擊性，他的爸爸強行把他抱在懷裡，他就開始不住的用拳頭打爸爸。爸爸媽媽一臉無奈卻有無可奈何。
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即便如此，我們也不能立即給孩子下多動症的結論。對多動症的診斷必須慎重，因為兒童的心理發育決定了兒童求知欲望強、好奇心重，常在玩耍中逐步獲得知識，漸漸聰明起來。這也就是說，好動、頑皮是兒童的特點。正因為如此，對於兒童的好動、活潑應視為好現象、好傾向，應正確引導，不能厭煩阻止，否則將會妨礙兒童智力及心理的正常發展。每一個家長，對於頑皮兒童，不要用成人的標準去要求孩子，應該掌握兒童的心理特徵，加以耐心引導。
如果已經判斷出孩子患有注意力缺陷多動障礙，家長平時要多關心和陪伴孩子，對孩子進行心理疏導，情況嚴重的則請教心理科醫生或者帶孩子直接讓心理醫生治療。此外，可以通過藥物進行緩解治療。當然，家長的教育影響作用也是很大的，通過配合藥物治療和心理健康教育，使得孩子的病症儘快恢復正常。
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至於大寶興趣班的那個孩子，也許是媽媽給他扣了一個“多動症”的大帽子罷了。最好還是去醫院經過專業的檢查之後，聽醫生怎麼下結論吧。即便是多動症，也有不同的分類以及不同的程度，准醫囑好好治療就是，另外千萬不要以為長大了就自愈了。因為患多動症的孩子往往會對身心發育造成傷害，甚至做出傷害到他人的事情，而且對孩子未來人生也有著消極影響作用，因此，多動症要及早發現和治療，不要耽誤了治療的最佳時間。
另外，多動症的症狀不僅僅是男孩子的專利，只是相對比，男生比女生的比例高了一些罷了。
並且還有一定的計畫及安排，他們具有較強的意志力，想要完成一件事情。3、自我控制能力方面的差別。
極度活躍是多動症的另一常見特徵，兒童多動症患兒極度活躍表現在：他們經常不分場合，在一些嚴肅的場合也控制不住自己，身體不停的扭動，經常在課堂上離開自己的座位，經常在教室亂跑亂跳，話很多，很難安靜的玩耍或者休息，你會覺得多動症兒童身上好像裝了發動機一樣，精力充沛也不知道累。他們一直走來走去，嘴裡還會不停的嘟嘟囔囔。
而正常的活潑好動的孩子在一些嚴肅的、陌生的環境中，有較強的自我控制能力，能安分守已不再胡亂吵鬧。
4、動作的靈活性方面的差異。
正常兒童做快速、反復和輪換動作時，表現得靈活自如；而多動症患兒卻表現得很笨拙。
另外，許多多動症兒童都非常容易衝動。比如說在課堂上，當老師提問問題時，多動症兒童經常會不等老師點名就自己站起來回答問題；跟同學做遊戲時等不及他的順序，跟同學爭搶玩具；總是在錯誤的時間說出不恰當的話；經常在別人說話時打斷別人；總在他人交談時強行插話；強行加入別的小朋友的遊戲；經常沒有理由的憤怒生氣，為了一點小事亂發脾氣，不能控制自己的情緒等等。
多動症兒童喜歡猜測問題，卻很少去思考怎樣解決問題。
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我曾經在醫生診室見過幾個典型多動症的孩子。
一個孩子從開始見到醫生診治到最後，全程無語，但手腳不停。一會兒坐著、一會兒站著，一會兒拿著爸爸的手機要求調遊戲，遊戲還沒有出來，就又看上了醫生手裡的筆，幾乎是強行搶了過去拿到手裡看了看，就直接扔到了地上，然後又去拽醫生的診單……他的爸爸媽媽跟在後面，不停的給他撿東西、拿東西，還不住的對他有所要求“不要這樣”“不要那樣”，當然是無效的指令罷了。
還有一個孩子一直口齒不清的講著話，發現爸爸媽媽的注意力沒有在自己身上，就立即開始尖叫，真的是尖叫，那種尖銳的聲音讓我耳朵不舒服了好一會兒，而且診治不到十分鐘的時間，他尖叫了無數次。
另外一個孩子則具有攻擊性，他的爸爸強行把他抱在懷裡，他就開始不住的用拳頭打爸爸。爸爸媽媽一臉無奈卻有無可奈何。
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即便如此，我們也不能立即給孩子下多動症的結論。對多動症的診斷必須慎重，因為兒童的心理發育決定了兒童求知欲望強、好奇心重，常在玩耍中逐步獲得知識，漸漸聰明起來。這也就是說，好動、頑皮是兒童的特點。正因為如此，對於兒童的好動、活潑應視為好現象、好傾向，應正確引導，不能厭煩阻止，否則將會妨礙兒童智力及心理的正常發展。每一個家長，對於頑皮兒童，不要用成人的標準去要求孩子，應該掌握兒童的心理特徵，加以耐心引導。
如果已經判斷出孩子患有注意力缺陷多動障礙，家長平時要多關心和陪伴孩子，對孩子進行心理疏導，情況嚴重的則請教心理科醫生或者帶孩子直接讓心理醫生治療。此外，可以通過藥物進行緩解治療。當然，家長的教育影響作用也是很大的，通過配合藥物治療和心理健康教育，使得孩子的病症儘快恢復正常。
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至於大寶興趣班的那個孩子，也許是媽媽給他扣了一個“多動症”的大帽子罷了。最好還是去醫院經過專業的檢查之後，聽醫生怎麼下結論吧。即便是多動症，也有不同的分類以及不同的程度，准醫囑好好治療就是，另外千萬不要以為長大了就自愈了。因為患多動症的孩子往往會對身心發育造成傷害，甚至做出傷害到他人的事情，而且對孩子未來人生也有著消極影響作用，因此，多動症要及早發現和治療，不要耽誤了治療的最佳時間。
另外，多動症的症狀不僅僅是男孩子的專利，只是相對比，男生比女生的比例高了一些罷了。