惠州東高：團結共進，你想落下都不行

經濟網訊 “重視教育就是重視未來， 重視青年才能贏得未來。 ”一個民族、一個國家的核心價值追求， 是當今教育必須重新審視和面對的問題。

全面深化課程改革， 落實立德樹人根本任務， 是貫徹黨的指示和精神的重大舉措， 是適應教育內涵發展、基本實現教育現代化的必然要求。 當今世界技術進步日新月異， 合作共贏已成為一種客觀現實和時代潮流。 “攜手構建合作共贏新夥伴， 同心打造人類命運共同體”， 逐漸成為全世界的共同認知。 然而， 道德缺失的教育拷問， 社會資訊化， 文化商業化， 帶來了不同價值觀之間的相互滲透和衝突， 也造成了學校道德教育的嚴重缺失， 青少年網癮、自閉症、跳樓、校園暴力、兇殺等各類問題層出不窮。 全面全程育全人， 需要每一個教育工作者展現責任擔當。 道德缺失的彌補， 需要社會、家庭、學校的教育合力。

作為2012年新辦的一所年輕學校，

如何順應歷史潮流、打造教育品牌、培養未來人才、落實立德樹人教育根本任務？成為該校辦學的首要問題。 在學習和研究學習型組織理論、合作學習理論和團體動力學理論的基礎上， 惠州市東江高級中學大膽改革， 創新了“團結共進體”管理模式， 走出了一條促進師生成長與家校合作的一體化的特色化辦學之路。

＂團結共進體＂育人模式創新

轉變教育思想， 站在學生立場， 樹立大教育觀， 建立以“導師制”為主要組織形式， 以學生的學習、生活、思想等為主要內容的全面育人機制， 實施親情化、個性化和全員化的教育行為， 動態把握每一個學生的成長、發展軌跡， 做到關注全體， 關注全面， 真正落實立德樹人根本任務。

＂團結共進體＂治理結構創新

從學生主體出發， 不斷深化管理模式， 創新治理結構。 將最初以“小組合作”為主要形式的對學生的教育， 延伸到以“團結共進體”為平臺的對教師、行政幹部的管理， 再到家校之間、學校社會之間的聯動， 全方位構建了縱向到底、橫向到邊的“團結共進體”立體管理體系， 全面建立並推行現代學校制度， 成為深化教育領域綜合改革的具體實踐。

＂團結共進體＂評價機制創新

該校以過程為導向， 注重管理流程， 把控行為結果。 建立以團隊整體成績作為主要標準的“捆綁式”評價機制， 實行“團結共進體”個人成績公平化的評分標準， 讓每個“團結共進體”成員對成績的評價有一定的規律可循，

從而激發學生、教師和家長等帶著興趣參與到團隊的活動中去， 全面提升教育教學的效果。

＂團結共進體＂校園文化創新

該校堅持文化立校， 豐富教育內涵， 凸顯生命品質。 通過視覺文化培養， 強化師生團結共進意識；通過團隊活動滲透， 培育師生休戚與共情感；通過課題研究引領， 增強團隊共同管理實效。 努力把啟迪思想、教化心靈作為學校管理的中心紅線， 讓“團結共進”成為全體師生的文化自覺和文化自信。

＂團結共進體＂創新的成果

師生綜合素養全面發展， 據瞭解， 高考成績飛速進步， 2015年首屆高考取得開門紅， 本科上線466人， 遠超市教科院預估數， 重本、本A、本B完成率分別高達289%、349%、137%；2016年高考戰績輝煌， 本科上線631人， 上線率65.7%位居市直公辦第三全市第六，

與高一入口相比取得了飛躍的進步；2017年高考保持高位發展， 重本上線54人， 本科上線604人， 位居同類學校前列。 學校連續獲得2015、2016、2017年惠州市教育科研成果獎一等獎。

教研能力顯著增強。 學校師生積極參與各類教研競賽活動， 比、學、趕、幫、超氛圍相當濃厚。 截至2017年8月， 學校師生在市級以上各類比賽中累計獲得一等獎分別達159人次和183人次， 其中， 學校健美操隊多次獲得省級和全國大賽一等獎， 並在2014年全國全民健身操舞大賽總決賽中暫獲兩項第一。 學校共有《“團結共進體”管理模式研究》《“三環七步”高效課堂模式研究》等省、市級課題20多個， 年均教科研指數名列市內中小學前茅。

思想品德全面提升。 學校以“團結共進體”為平臺， 以“導師制”為育人模式，有計劃有步驟的開展德育工作，順序為高一（以習慣為主題）、高二（以理想為主題）、高三（以心理為主題），立足學生實際，增強德育成效。學校後進生轉化率達100%，學生犯罪率為零。在2015年“萬眾評公務”活動中，學校名列市直學校第二名。2016年6月，我校高三學生在高考結束後文明離校的行為，受到了惠州日報等媒體專題報導，社會各界高度評價。

辦學特色模式廣泛肯定。2014年12月，該校的《學校“團結共進體”管理模式》課題成功獲批廣東省教育科研省級課題，並2015年3月立項開題；2015年10月，該校校長聶育松參加第十三屆廣東省校長論壇，《“團結共進體”管理模式實踐》獲得大會一等獎；2016年11月《“團結共進體”管理模式》經層層選拔，參加惠州市社會治理創新十大項目PK賽，最終突出重圍，榮獲一等獎第一名。

該校辦學短短五年，先後獲得首批廣東省中小學心理健康教育特色學校、首批廣東省依法治校示範學校、首批廣東省食品安全示範食堂學校、首批廣東省文明校園等30多項榮譽。廣東惠州市委、市政府和市教育局領導等多次到校視察工作，中央，省，市等多家媒體累計報導80餘次。從廣州、韶關、江門等地來參觀交流的省內兄弟學校，已近二十所。（黃斌）

以“導師制”為育人模式，有計劃有步驟的開展德育工作，順序為高一（以習慣為主題）、高二（以理想為主題）、高三（以心理為主題），立足學生實際，增強德育成效。學校後進生轉化率達100%，學生犯罪率為零。在2015年“萬眾評公務”活動中，學校名列市直學校第二名。2016年6月，我校高三學生在高考結束後文明離校的行為，受到了惠州日報等媒體專題報導，社會各界高度評價。

辦學特色模式廣泛肯定。2014年12月，該校的《學校“團結共進體”管理模式》課題成功獲批廣東省教育科研省級課題，並2015年3月立項開題；2015年10月，該校校長聶育松參加第十三屆廣東省校長論壇，《“團結共進體”管理模式實踐》獲得大會一等獎；2016年11月《“團結共進體”管理模式》經層層選拔，參加惠州市社會治理創新十大項目PK賽，最終突出重圍，榮獲一等獎第一名。

該校辦學短短五年，先後獲得首批廣東省中小學心理健康教育特色學校、首批廣東省依法治校示範學校、首批廣東省食品安全示範食堂學校、首批廣東省文明校園等30多項榮譽。廣東惠州市委、市政府和市教育局領導等多次到校視察工作，中央，省，市等多家媒體累計報導80餘次。從廣州、韶關、江門等地來參觀交流的省內兄弟學校，已近二十所。（黃斌）