昨日我又看了一遍由布萊恩.派西維爾導演的《偷書賊》， 這部電影2013年在我國上映。 影片主要講述了， 1939年的德國， 九歲的女孩莉賽爾和弟弟被迫送往慕尼克遠郊的寄養家庭。 6歲的弟弟不幸在路途中去世， 在冷清的葬禮後， 莉賽爾意外得到她的第一本書《掘墓人手冊》。 那時九歲的她連自己的名字都不會寫， 於是在擅長彈奏手風琴的養父的幫助下， 她學會了閱讀， 自此她發現了一個比食物更難以抗拒的東西——書。 儘管生活艱苦到食不果腹， 但她依然沒有放棄閱讀， 她忍不住開始偷書。 莉賽爾， 這個被死神稱為“偷書賊”的可憐女孩，
然而整部電影看下來， 除了女主對知識的孜孜不轉和文字帶給人們的力量外， 她養父誠心教育女主的方法令人眼前一亮。
莉賽爾初來新家庭時，
真正開始拉近他們彼此兩人距離的是養父在莉賽爾面前玩的一次遊戲， 那時養父漢斯拿了一顆養母本想給卻沒有給的糖來到女主的房間， 在她面前上演了一場移花接木， 讓她猜猜糖到底在哪只手， 一次不到一分鐘的遊戲使得原本一直僵著臉的莉賽爾展開了笑臉。
在現實生活中我們不妨學學養父漢斯。 玩， 是孩子的天性， 過度的剝奪在童年時期孩子們玩耍的權利是種不道德的行為。 健康有益的遊戲是最快最容易拉近自己與孩子或孩子與孩子之間的距離的一種有效途徑，
最近熱播的《爸爸去哪兒》相信也有很多人看過， 在看的過程中我們自身也在偷偷地對應著自己：如果是我遇到這種情況， 我會怎麼做？
劇中有一段是說各位爸爸晚上出海捕魚， 需要與自己的孩子道別， 起初不管哪位家長怎麼哄也無法把他們從脖子上拉下來。 最終小泡芙的爸爸劉畊宏提到， 她想玩躲貓貓。 一二三木頭人的遊戲一提出來被吳尊捕抓到了， 於是拉著自己兩個孩子加入了他們， 孩子們在家長的引導下很快玩到了一起， 原本不太認識的小夥伴在遊戲中慢慢地拉近了彼此的距離。
曾經在網路上看到很多關於， 怎樣才能做一名合格的爸爸或如何才能讓孩子更聽話等等問題。
首先， 暴力是不可取的， 不管是冷暴力還是真正的出手。
在我身邊不乏有這樣的事情出現， 小劉是與我同一片土地長大的孩子，
我一直以為在這樣環境中長大的孩子， 以後不知會怎樣報復自己的父母呢。 幸而她沒有， 她依然很孝敬他們， 但是童年那一次次的被虐在她心裡造成了不可磨滅的陰影， 以至於她不敢輕易去冒險輕易去試錯， 更不敢輕易去愛。 暴力侮辱性的教育， 讓她不止產生深深地自卑在別人面前抬不起頭， 更是養成了她愛斤斤計較的秉性。
其次是要懂得尊重孩子。別看孩子小不懂事，其實他們敏感的很。怎麼尊重如何尊重？很多大人在孩子面前做錯了事，認為向孩子承認錯誤是一件很丟臉的事情，尊重孩子就要從自己做起勇於承認錯誤。
依然是《爸爸去哪兒》，劇中的陳小春屢屢對小小春發火，相反自己的兒子卻很淡定並好意的提醒自己的爸爸，你又對我發脾氣了。劇中陳小春的兒子並沒有做錯什麼，事後陳小春意識到自己錯了，於是主動向兒子承認錯誤，獲得了小小春的原諒。及時主動的向自己的孩子承認錯誤並不丟臉，相反在他們心裡樹立了一種勇於承擔責任、尊重別人的形象，對他們良好人格成長帶來了很大的作用。
2015年於丹在一次演講中講到“我想一所真正好的小學，是把一個兒童與生俱來所帶的權利還給他，是對一個人生命的尊重，這種尊重其實是從孩子開始……任何一個以後想要成為獨立擔當的公民，他在小時候必定是受過老師和父母尊重的。一個從小受尊重的人才會深刻地去尊重別人，並且有尊嚴的生命在成長中才會特別地自律。”
適時的讚揚孩子，可以讓他學的更快活得更開朗更自信。讚揚的時候一定要真誠，如何真誠？《偷書賊》中，當莉賽爾看完《掘墓人手冊》時，漢斯用手拍著她的肩膀看著她說了：“我們看完了你的第一本書，恭喜。”
這裡有兩點，肢體的交流和真誠的眼神可以讓孩子看出你不是有意的敷衍，而是發自內心的肯定，這樣才會讓他感受到自己的價值所在，從而給了他更大的學習下去的動力。
上個公司有位同事，有段時間每到中午吃飯的時候常常聽到她抱怨。隔壁鄰居家，每天晚上十點多鐘還在教孩子做作業，那孩子不如別的孩子聰明但也不笨。常常是家長教了兩三次之後還是做不出，便被罵的狗血淋頭，孩子委屈了也不准哭。每天晚上都要上演這樣的情況，鬧得他們家也跟著煩躁了起來。一次兩家孩子一起做作業，鄰居家的孩子很快的把數學題做完了還一臉高興的跟他媽媽說自己做完了，然而媽媽只是淡淡地回了句：“嗯，寫完了繼續寫練習冊裡面的。”小男孩悶悶不樂地打開了練習冊。雖然同事也誇了小男孩厲害，但是他們更多的是想得到家人的讚揚。
我們也常常會有這種情況出現，自己辛辛苦苦把家裡打掃的乾乾淨淨，然而他們卻沒有發現，也許是發現了卻沒有對於我們辛苦勞動的付出給予表揚，此時自己的內心是鬱悶的。同樣的道理，當一個孩子畫出了以前沒有畫出的圖，單純地只是說：“哇，你好棒。”聽起來讓孩子覺得像是敷衍，完全沒有瞭解到自己真正的內心。也許我們可以試著這樣說：“你怎麼想到畫這樣的圖呢？”“這條曲線畫的這麼美你是怎麼做到的呢？”如此才能讓孩子感到他的付出是被人贊同的，是有價值的。
健康有益的遊戲可迅速拉近彼此的距離，尊重對方懂得適時的讚揚能令他們人格更加的完善，適時的放手讓他們生活有力於他們更好的在社會上生存，這才是與孩子更好相處的打開方式。
其次是要懂得尊重孩子。別看孩子小不懂事，其實他們敏感的很。怎麼尊重如何尊重？很多大人在孩子面前做錯了事，認為向孩子承認錯誤是一件很丟臉的事情，尊重孩子就要從自己做起勇於承認錯誤。
依然是《爸爸去哪兒》，劇中的陳小春屢屢對小小春發火，相反自己的兒子卻很淡定並好意的提醒自己的爸爸，你又對我發脾氣了。劇中陳小春的兒子並沒有做錯什麼，事後陳小春意識到自己錯了，於是主動向兒子承認錯誤，獲得了小小春的原諒。及時主動的向自己的孩子承認錯誤並不丟臉，相反在他們心裡樹立了一種勇於承擔責任、尊重別人的形象，對他們良好人格成長帶來了很大的作用。
2015年於丹在一次演講中講到“我想一所真正好的小學，是把一個兒童與生俱來所帶的權利還給他，是對一個人生命的尊重，這種尊重其實是從孩子開始……任何一個以後想要成為獨立擔當的公民，他在小時候必定是受過老師和父母尊重的。一個從小受尊重的人才會深刻地去尊重別人，並且有尊嚴的生命在成長中才會特別地自律。”
適時的讚揚孩子，可以讓他學的更快活得更開朗更自信。讚揚的時候一定要真誠，如何真誠？《偷書賊》中，當莉賽爾看完《掘墓人手冊》時，漢斯用手拍著她的肩膀看著她說了：“我們看完了你的第一本書，恭喜。”
這裡有兩點，肢體的交流和真誠的眼神可以讓孩子看出你不是有意的敷衍，而是發自內心的肯定，這樣才會讓他感受到自己的價值所在，從而給了他更大的學習下去的動力。
上個公司有位同事，有段時間每到中午吃飯的時候常常聽到她抱怨。隔壁鄰居家，每天晚上十點多鐘還在教孩子做作業，那孩子不如別的孩子聰明但也不笨。常常是家長教了兩三次之後還是做不出，便被罵的狗血淋頭，孩子委屈了也不准哭。每天晚上都要上演這樣的情況，鬧得他們家也跟著煩躁了起來。一次兩家孩子一起做作業，鄰居家的孩子很快的把數學題做完了還一臉高興的跟他媽媽說自己做完了，然而媽媽只是淡淡地回了句：“嗯，寫完了繼續寫練習冊裡面的。”小男孩悶悶不樂地打開了練習冊。雖然同事也誇了小男孩厲害，但是他們更多的是想得到家人的讚揚。
我們也常常會有這種情況出現，自己辛辛苦苦把家裡打掃的乾乾淨淨，然而他們卻沒有發現，也許是發現了卻沒有對於我們辛苦勞動的付出給予表揚，此時自己的內心是鬱悶的。同樣的道理，當一個孩子畫出了以前沒有畫出的圖，單純地只是說：“哇，你好棒。”聽起來讓孩子覺得像是敷衍，完全沒有瞭解到自己真正的內心。也許我們可以試著這樣說：“你怎麼想到畫這樣的圖呢？”“這條曲線畫的這麼美你是怎麼做到的呢？”如此才能讓孩子感到他的付出是被人贊同的，是有價值的。
健康有益的遊戲可迅速拉近彼此的距離，尊重對方懂得適時的讚揚能令他們人格更加的完善，適時的放手讓他們生活有力於他們更好的在社會上生存，這才是與孩子更好相處的打開方式。