在喜迎黨的十九大之際， 教育部官方微信特別推出“學習習近平教育思想”系列專欄， 內容包括三個版塊：“習語教育”、“習與教育”、“學習感悟”。
讓我們先來讀讀習總書記關於“教育公平”的10句重要論述。
習總書記始終關注貧困地區、少數民族地區教育發展、孩子成長， 那些叮嚀與囑託， 讓我們一起重溫。
精彩瞬間一
脫貧致富
從根兒上要把教育抓好
2015年農曆春節前夕， 正在陝西考察工作的習近平總書記專程來到延安楊家嶺福州希望小學， 察看學校辦學情況， 同老師們進行交流。 說起這所希望小學， 與總書記還有著不解之緣。 1995年， 時任福州市委書記的習近平發起“千家企業建千校”愛心活動， 福州一家企業全體員工捐款52萬元， 對建於1974年的延安楊家嶺小學進行了重建。 期間， 習近平曾兩次給師生們寫信， 並於2009年11月專程到學校看望師生。
離開學校前， 習近平勉勵校長加金梅一定要辦好這所學校， “教育很重要， 革命老區、貧困地區要脫貧致富， 從根兒上還是要把教育抓好，
人民網， 《習近平的教育觀：讓每個人都有人生出彩機會》， 2016年2月20日
精彩瞬間二
“這個教師節，
我們收到了總書記的回信”
第三十一個教師節來臨之際，
習近平在回信中表示， 一年前， 在北京師範大學“國培”課堂上， 我同大家座談， 你們對教育的執著、對知識的渴望、對學生的關愛， 給我留下了深刻印象。 一年來， 你們取得了新的進步， 我感到很高興。
習近平指出， 到2020年全面建成小康社會， 最艱巨的任務在貧困地區， 我們必須補上這個短板。 扶貧必扶智。 讓貧困地區的孩子們接受良好教育， 是扶貧開發的重要任務， 也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。 黨和國家已經採取了一系列措施， 推動貧困地區教育事業加快發展、教師隊伍素質能力不斷提高，讓貧困地區每一個孩子都能接受良好教育，實現德智體美全面發展，成為社會有用之才。
新華網，《習近平給“ 國培計畫（2014） ”北京師範大學貴州研修班參訓教師回信》，2015年9月9日
如何深入學習領會習總書記關於教育公平的思想？一起來讀讀下面的論述。
“少年強則中國強，中西部強則中國強”
文/王炳林、郝清傑
面對人民群眾對“更好的教育”和“孩子們能成長得更好”的強烈期盼，習近平總書記2016年9月9日在北京市八一學校考察時強調指出：“各級黨委和政府要堅持把教育放在優先發展的戰略位置，強化責任意識，及時研究解決教育改革發展的重大問題和群眾關心的熱點問題。”當前，教育改革發展面臨一系列重大問題，其中人民群眾關心的熱點問題主要是促進教育公平和提升教育品質。要在教育事業全面深化改革過程中集中解決這兩大問題。
讓教育改革發展成果更好地惠及最廣大人民群眾。面對人民群眾對教育事業的新期盼新嚮往，習近平總書記指出要促進教育公平，努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，讓教育改革發展成果更好地惠及最廣大人民群眾。促進教育公平的改革要突出重點。
一要強化教育扶貧意識。教育短板在西部地區、農村地區、老少邊島地區，尤其要加大扶持力度。少年強則中國強，中西部強則中國強。2015年9月9日，習近平總書記在給“國培計畫（2014）”北京師範大學貴州研修班參訓教師的回信中指出：“到2020年全面建成小康社會，最艱巨的任務在貧困地區，我們必須補上這個短板。扶貧必扶智。讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”
二要強化對農村地區教育的支援力度。2014年全國職業教育工作會議召開期間，習近平總書記就加快職業教育發展作出重要指示，要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育的支援力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。2015年4月1日，習近平總書記主持召開中央全面深化改革領導小組第十一次會議，會議指出，大力發展鄉村教育，支持鄉村教師隊伍建設，把貧困地區教育搞好，讓每個鄉村孩子都能接受公平、有品質的教育，防止貧困現象代際傳遞。
三要強化對民族地區教育的投入力度。2014年9月29日，習近平總書記出席中央民族工作會議暨國務院第六次全國民族團結進步表彰大會並發表重要講話。本次會議指出，教育投入要向民族地區、邊疆地區傾斜，加快民族地區義務教育學校標準化和寄宿制學校建設，實行免費中等職業教育，辦好民族地區高等教育，搞好雙語教育。針對教育公平面臨的這些難點和重點任務，黨和政府制定了一系列政策，採取了一系列措施，取得了明顯成效。
（本文節選自文章《全面深化教育領域綜合改革——深入學習習近平總書記教育思想（七）》，作者王炳林系教育部高等學校社會科學發展研究中心主任、教授；郝清傑系教育部高等學校社會科學發展研究中心基礎理論研究處處長、研究員）
把促進教育公平作為努力方向
文/瞿振元
當前，“有品質的教育公平”成為世界各國教育發展的共同趨勢，也成為我國社會各界關注的一個焦點。習近平同志反復強調，要讓13億人民享有更好、更公平的教育，努力讓每個人都有人生出彩的機會。
促進教育公平，必須解決好農村和貧困家庭孩子教育問題。扶貧要扶智，治貧先治愚。政府要保障貧困家庭的孩子都能夠接受義務教育，並為他們提供進一步求學的機會；基礎教育資源要向農村傾斜，向邊遠地區、貧困地區、民族地區傾斜；進一步健全資助體系，想方設法解決貧困地區、貧困家庭孩子上學面臨的實際困難；等等。
促進教育公平，必須積極穩妥有序推進高考改革。應通過深化考試招生制度改革，促進教育公平，提高人才選拔水準，適應培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人的要求，努力做到高考機會公平、過程公開、結果公正，切實維護社會公平。現在，高考招生中屢屢出現弄虛作假、徇私舞弊現象，引起社會各界強烈不滿。我們必須通過更嚴格的法規、更先進的技術、更得力的舉措，遏制腐敗之風在高考領域滋生蔓延。要規範自主招生、高考加分等，使各種初衷良好的政策不走樣、不變味；合理配置教育資源，科學投放生源指標，縮小區域、城鄉差距，促進入學機會公平。總之，要以有力的措施確保高考成為“一片淨土”，以明顯的成效取信於民。
教育公平的內涵與意義
——學習習近平總書記關於教育公平重要論述的體會
文/趙為糧
習近平總書記指出：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育……人民對美好生活的嚮往，就是我們的奮鬥目標。”黨的十八大以來，習近平總書記站在治國理政和實現中華民族偉大復興的戰略高度，就推進和實現教育公平，提出了一系列新思想、新論斷和新要求，為發展中國特色社會主義教育指明了方向、路徑和方法，是實現教育現代化、全面建成小康社會的強大思想武器。
習近平總書記關於教育公平重要論述的思想內涵
教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎，既關係國家的經濟繁榮和社會進步，也關係到人心向背和民眾福祉。習近平總書記既高瞻遠矚又腳踏實地，從教育機會、教育條件、教育規則、教育品質、教育保障等方面，對教育公平提出了新要求，賦予了新內涵。
人人出彩的教育機會公平。2013年9月25日，習近平總書記在聯合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀念活動上發表視頻賀詞時指出：“努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發展自身、奉獻社會、造福人民的能力。”2014年6月，習近平總書記就加快職業教育發展作出重要指示，特別指出：“要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育支援力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。”2015年4月1日，習近平總書記在主持召開中央全面深化改革領導小組第十一次會議時強調，發展鄉村教育，讓每個鄉村孩子都能接受公平、有品質的教育，阻止貧困現象代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事。
教師為本的教育條件公平。2013年9月9日，習近平總書記在致全國廣大教師慰問信中指出：“教師是立教之本、興教之源。”“各級黨委和政府要把加強教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作來抓，提升教師素質，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權益。”2015年4月1日，習近平總書記主持召開中央全面深化改革領導小組第十一次會議時指出，要把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略位置，多措並舉，定向施策，精准發力，通過全面提高鄉村教師思想政治素質和師德水準、拓展鄉村教師補充管道、提高鄉村教師生活待遇、統一城鄉教職工編制標準、職稱（職務）評聘向鄉村學校傾斜、推動城市優秀教師向鄉村學校流動、全面提升鄉村教師能力素質、建立鄉村教師榮譽制度等關鍵舉措，努力造就一支素質優良、甘於奉獻、紮根鄉村的教師隊伍。
科學選才的教育規則公平。2013年11月12日，習近平總書記在十八屆三中全會第二次全體會議上指出：“制度都是社會公平正義的重要保證。通過創新制度安排，努力克服人為因素造成的有違公平正義的現象，保證人民平等參與、平等發展的權利。”2014年8月18日，習近平總書記主持召開中央全面深化改革領導小組第四次會議指出，考試招生制度是國家基本教育制度。總體上看，我國考試招生制度符合國情，同時也存在一些問題。必須通過深化改革，促進教育公平、提高人才選拔水準，適應培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的要求。深化考試招生制度改革，總的目標是形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習立交橋。考試招生制度改革要在充分論證搞好頂層設計的基礎上，試點先行，分步實施，有序推進。
育人為先的教育品質公平。2014年5月30日，習近平總書記在北京市海澱區民族小學主持召開座談會時指出：“學校要把德育放在更加重要的位置，全面加強校風、師德建設，堅持教書育人，根據少年兒童特點和成長規律，循循善誘，春風化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識，而且傳授美德，每一次活動不僅健康身心，而且陶冶性情，讓同學們都得到傾心關愛和真誠幫助，讓社會主義核心價值觀的種子在學生們心中生根發芽。”2013年9月30日，習近平總書記在中央政治局第九次集體學習時指出：“要深化教育改革，推進素質教育，創新教育方法，提高人才培養品質，努力形成有利於創新人才成長的育人環境。”2015年5月23日，習近平總書記在致國際教育資訊化大會的賀信中指出：“中國堅持不懈推進教育資訊化，努力以資訊化為手段擴大優質教育資源覆蓋面。我們將通過教育資訊化，逐步縮小區域、城鄉數位差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共用優質教育、通過知識改變命運。”
優先發展的教育保障公平。2013年9月25日，習近平總書記在聯合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀念活動上發表視頻賀詞時指出：“中國將堅定實施科教興國戰略，始終把教育擺在優先發展的戰略位置，不斷擴大投入，努力發展全民教育、終身教育，建設學習型社會。”2015年8月18日，習近平總書記主持召開中央全面深化改革領導小組第十五次會議強調，全面改善貧困地區義務教育學校基本辦學條件，要落實政府主體責任。要依法依規開展對全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件工作的專項督導，明確督導內容、程式、結果應用方式，重點監督經費保障、品質管制、進展成效、社會監督等情況，建立評價、激勵、問責機制，推動地方政府履行責任，保障工作進度和成效。
推進教育公平的重要意義
教育公平是社會公平的基礎和人生公平的起點。教育公平推動人才湧現、活力湧動、智慧湧流，促進人民安居樂業、社會安定有序、國家長治久安，對實現中國夢具有十分重要的意義。
實現中國夢的重要支撐。2014年9月9日，習近平總書記在同北京師範大學師生代表座談時講話指出：“當今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動經濟社會發展的戰略性資源，教育的基礎性、先導性、全域性地位和作用更加突顯。‘兩個一百年’奮鬥目標的實現、中華民族偉大復興中國夢的實現，歸根到底靠人才、靠教育。”“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的築夢人。”中國夢是民族振興之夢、是人民幸福之夢，教育公平是中國夢不可或缺的底色。教育機會、資源配置及分配規則的公平合理，直接影響著每個人的夢想能否實現。
全面建成小康社會的重要內容。黨的十八大報告把教育放在改善民生和加強社會建設之首，把“學有所教”放在“勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居”之首，體現教育公平在全面建成小康社會的總體佈局中具有基礎性和全域性作用。2015年9月，習近平總書記在給“國培計畫（2014）”北京師範大學貴州研修班參訓教師的回信中指出，“到2020年全面建成小康社會，最艱巨的任務在貧困地區，我們必須補上這個短板。扶貧必扶智。讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑”。堅持公平正義是中國特色社會主義的內在要求，社會公平是小康社會的“晴雨錶”，教育公平是社會公平的“測溫計”，客觀反映出小康社會的實現程度。
實現教育現代化的重要價值。黨的十八大報告明確提出“全民受教育程度和創新人才培養水準明顯提高，進入人才強國和人力資源強國行列，教育現代化基本實現”。教育現代化既是教育觀念與內容的現代化，也是教育裝備與手段的現代化，但核心是人的素質現代化與人的全面發展，就是人人都享有公平接受高品質教育的權利。因此，教育公平既是教育現代化的基本要求，也是教育現代化的重要標誌。推進教育現代化建設，就必須把教育公平作為基本原則，統籌好區域和城鄉教育，統籌好公辦教育和民辦教育，統籌好普通教育和職業教育，統籌好留守兒童、殘障兒童、農民工子女和少數民族教育，科學合理配置教育資源，推進基本公共教育服務均等化，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，讓每一個人都能通過教育獲得人生出彩的機會。
推動貧困地區教育事業加快發展、教師隊伍素質能力不斷提高，讓貧困地區每一個孩子都能接受良好教育，實現德智體美全面發展，成為社會有用之才。新華網，《習近平給“ 國培計畫（2014） ”北京師範大學貴州研修班參訓教師回信》，2015年9月9日
如何深入學習領會習總書記關於教育公平的思想？一起來讀讀下面的論述。
“少年強則中國強，中西部強則中國強”
文/王炳林、郝清傑
面對人民群眾對“更好的教育”和“孩子們能成長得更好”的強烈期盼，習近平總書記2016年9月9日在北京市八一學校考察時強調指出：“各級黨委和政府要堅持把教育放在優先發展的戰略位置，強化責任意識，及時研究解決教育改革發展的重大問題和群眾關心的熱點問題。”當前，教育改革發展面臨一系列重大問題，其中人民群眾關心的熱點問題主要是促進教育公平和提升教育品質。要在教育事業全面深化改革過程中集中解決這兩大問題。
讓教育改革發展成果更好地惠及最廣大人民群眾。面對人民群眾對教育事業的新期盼新嚮往，習近平總書記指出要促進教育公平，努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，讓教育改革發展成果更好地惠及最廣大人民群眾。促進教育公平的改革要突出重點。
一要強化教育扶貧意識。教育短板在西部地區、農村地區、老少邊島地區，尤其要加大扶持力度。少年強則中國強，中西部強則中國強。2015年9月9日，習近平總書記在給“國培計畫（2014）”北京師範大學貴州研修班參訓教師的回信中指出：“到2020年全面建成小康社會，最艱巨的任務在貧困地區，我們必須補上這個短板。扶貧必扶智。讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”
二要強化對農村地區教育的支援力度。2014年全國職業教育工作會議召開期間，習近平總書記就加快職業教育發展作出重要指示，要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育的支援力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。2015年4月1日，習近平總書記主持召開中央全面深化改革領導小組第十一次會議，會議指出，大力發展鄉村教育，支持鄉村教師隊伍建設，把貧困地區教育搞好，讓每個鄉村孩子都能接受公平、有品質的教育，防止貧困現象代際傳遞。
三要強化對民族地區教育的投入力度。2014年9月29日，習近平總書記出席中央民族工作會議暨國務院第六次全國民族團結進步表彰大會並發表重要講話。本次會議指出，教育投入要向民族地區、邊疆地區傾斜，加快民族地區義務教育學校標準化和寄宿制學校建設，實行免費中等職業教育，辦好民族地區高等教育，搞好雙語教育。針對教育公平面臨的這些難點和重點任務，黨和政府制定了一系列政策，採取了一系列措施，取得了明顯成效。
（本文節選自文章《全面深化教育領域綜合改革——深入學習習近平總書記教育思想（七）》，作者王炳林系教育部高等學校社會科學發展研究中心主任、教授；郝清傑系教育部高等學校社會科學發展研究中心基礎理論研究處處長、研究員）
把促進教育公平作為努力方向
文/瞿振元
當前，“有品質的教育公平”成為世界各國教育發展的共同趨勢，也成為我國社會各界關注的一個焦點。習近平同志反復強調，要讓13億人民享有更好、更公平的教育，努力讓每個人都有人生出彩的機會。
促進教育公平，必須解決好農村和貧困家庭孩子教育問題。扶貧要扶智，治貧先治愚。政府要保障貧困家庭的孩子都能夠接受義務教育，並為他們提供進一步求學的機會；基礎教育資源要向農村傾斜，向邊遠地區、貧困地區、民族地區傾斜；進一步健全資助體系，想方設法解決貧困地區、貧困家庭孩子上學面臨的實際困難；等等。
促進教育公平，必須積極穩妥有序推進高考改革。應通過深化考試招生制度改革，促進教育公平，提高人才選拔水準，適應培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人的要求，努力做到高考機會公平、過程公開、結果公正，切實維護社會公平。現在，高考招生中屢屢出現弄虛作假、徇私舞弊現象，引起社會各界強烈不滿。我們必須通過更嚴格的法規、更先進的技術、更得力的舉措，遏制腐敗之風在高考領域滋生蔓延。要規範自主招生、高考加分等，使各種初衷良好的政策不走樣、不變味；合理配置教育資源，科學投放生源指標，縮小區域、城鄉差距，促進入學機會公平。總之，要以有力的措施確保高考成為“一片淨土”，以明顯的成效取信於民。
教育公平的內涵與意義
——學習習近平總書記關於教育公平重要論述的體會
文/趙為糧
習近平總書記指出：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育……人民對美好生活的嚮往，就是我們的奮鬥目標。”黨的十八大以來，習近平總書記站在治國理政和實現中華民族偉大復興的戰略高度，就推進和實現教育公平，提出了一系列新思想、新論斷和新要求，為發展中國特色社會主義教育指明了方向、路徑和方法，是實現教育現代化、全面建成小康社會的強大思想武器。
習近平總書記關於教育公平重要論述的思想內涵
教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎，既關係國家的經濟繁榮和社會進步，也關係到人心向背和民眾福祉。習近平總書記既高瞻遠矚又腳踏實地，從教育機會、教育條件、教育規則、教育品質、教育保障等方面，對教育公平提出了新要求，賦予了新內涵。
人人出彩的教育機會公平。2013年9月25日，習近平總書記在聯合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀念活動上發表視頻賀詞時指出：“努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發展自身、奉獻社會、造福人民的能力。”2014年6月，習近平總書記就加快職業教育發展作出重要指示，特別指出：“要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育支援力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。”2015年4月1日，習近平總書記在主持召開中央全面深化改革領導小組第十一次會議時強調，發展鄉村教育，讓每個鄉村孩子都能接受公平、有品質的教育，阻止貧困現象代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事。
教師為本的教育條件公平。2013年9月9日，習近平總書記在致全國廣大教師慰問信中指出：“教師是立教之本、興教之源。”“各級黨委和政府要把加強教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作來抓，提升教師素質，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權益。”2015年4月1日，習近平總書記主持召開中央全面深化改革領導小組第十一次會議時指出，要把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略位置，多措並舉，定向施策，精准發力，通過全面提高鄉村教師思想政治素質和師德水準、拓展鄉村教師補充管道、提高鄉村教師生活待遇、統一城鄉教職工編制標準、職稱（職務）評聘向鄉村學校傾斜、推動城市優秀教師向鄉村學校流動、全面提升鄉村教師能力素質、建立鄉村教師榮譽制度等關鍵舉措，努力造就一支素質優良、甘於奉獻、紮根鄉村的教師隊伍。
科學選才的教育規則公平。2013年11月12日，習近平總書記在十八屆三中全會第二次全體會議上指出：“制度都是社會公平正義的重要保證。通過創新制度安排，努力克服人為因素造成的有違公平正義的現象，保證人民平等參與、平等發展的權利。”2014年8月18日，習近平總書記主持召開中央全面深化改革領導小組第四次會議指出，考試招生制度是國家基本教育制度。總體上看，我國考試招生制度符合國情，同時也存在一些問題。必須通過深化改革，促進教育公平、提高人才選拔水準，適應培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的要求。深化考試招生制度改革，總的目標是形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習立交橋。考試招生制度改革要在充分論證搞好頂層設計的基礎上，試點先行，分步實施，有序推進。
育人為先的教育品質公平。2014年5月30日，習近平總書記在北京市海澱區民族小學主持召開座談會時指出：“學校要把德育放在更加重要的位置，全面加強校風、師德建設，堅持教書育人，根據少年兒童特點和成長規律，循循善誘，春風化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識，而且傳授美德，每一次活動不僅健康身心，而且陶冶性情，讓同學們都得到傾心關愛和真誠幫助，讓社會主義核心價值觀的種子在學生們心中生根發芽。”2013年9月30日，習近平總書記在中央政治局第九次集體學習時指出：“要深化教育改革，推進素質教育，創新教育方法，提高人才培養品質，努力形成有利於創新人才成長的育人環境。”2015年5月23日，習近平總書記在致國際教育資訊化大會的賀信中指出：“中國堅持不懈推進教育資訊化，努力以資訊化為手段擴大優質教育資源覆蓋面。我們將通過教育資訊化，逐步縮小區域、城鄉數位差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共用優質教育、通過知識改變命運。”
優先發展的教育保障公平。2013年9月25日，習近平總書記在聯合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀念活動上發表視頻賀詞時指出：“中國將堅定實施科教興國戰略，始終把教育擺在優先發展的戰略位置，不斷擴大投入，努力發展全民教育、終身教育，建設學習型社會。”2015年8月18日，習近平總書記主持召開中央全面深化改革領導小組第十五次會議強調，全面改善貧困地區義務教育學校基本辦學條件，要落實政府主體責任。要依法依規開展對全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件工作的專項督導，明確督導內容、程式、結果應用方式，重點監督經費保障、品質管制、進展成效、社會監督等情況，建立評價、激勵、問責機制，推動地方政府履行責任，保障工作進度和成效。
推進教育公平的重要意義
教育公平是社會公平的基礎和人生公平的起點。教育公平推動人才湧現、活力湧動、智慧湧流，促進人民安居樂業、社會安定有序、國家長治久安，對實現中國夢具有十分重要的意義。
實現中國夢的重要支撐。2014年9月9日，習近平總書記在同北京師範大學師生代表座談時講話指出：“當今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動經濟社會發展的戰略性資源，教育的基礎性、先導性、全域性地位和作用更加突顯。‘兩個一百年’奮鬥目標的實現、中華民族偉大復興中國夢的實現，歸根到底靠人才、靠教育。”“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的築夢人。”中國夢是民族振興之夢、是人民幸福之夢，教育公平是中國夢不可或缺的底色。教育機會、資源配置及分配規則的公平合理，直接影響著每個人的夢想能否實現。
全面建成小康社會的重要內容。黨的十八大報告把教育放在改善民生和加強社會建設之首，把“學有所教”放在“勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居”之首，體現教育公平在全面建成小康社會的總體佈局中具有基礎性和全域性作用。2015年9月，習近平總書記在給“國培計畫（2014）”北京師範大學貴州研修班參訓教師的回信中指出，“到2020年全面建成小康社會，最艱巨的任務在貧困地區，我們必須補上這個短板。扶貧必扶智。讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑”。堅持公平正義是中國特色社會主義的內在要求，社會公平是小康社會的“晴雨錶”，教育公平是社會公平的“測溫計”，客觀反映出小康社會的實現程度。
實現教育現代化的重要價值。黨的十八大報告明確提出“全民受教育程度和創新人才培養水準明顯提高，進入人才強國和人力資源強國行列，教育現代化基本實現”。教育現代化既是教育觀念與內容的現代化，也是教育裝備與手段的現代化，但核心是人的素質現代化與人的全面發展，就是人人都享有公平接受高品質教育的權利。因此，教育公平既是教育現代化的基本要求，也是教育現代化的重要標誌。推進教育現代化建設，就必須把教育公平作為基本原則，統籌好區域和城鄉教育，統籌好公辦教育和民辦教育，統籌好普通教育和職業教育，統籌好留守兒童、殘障兒童、農民工子女和少數民族教育，科學合理配置教育資源，推進基本公共教育服務均等化，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，讓每一個人都能通過教育獲得人生出彩的機會。