今年9月， 河南南陽， 某中學舉行手機銷毀大會， 幾十部從學生手中沒收來的手機被扔進水桶， 用錘子猛砸砸爛。 8日， 學校工作人員回應稱， 帶手機到學校不交給老師， 一旦被發現就要銷毀， “家長都很配合， 一切都是為學生好。 ”（10月10日中華網）
學生在學校上課的時候玩手機， 危害性不言而喻。 學生的自製力還很差， 一旦手機進入課堂， 學生就可能情不自禁將精力用在手機上而影響學習， 因此禁止將手機帶進課堂是完全有必要的。
學校如此做， 是因為沒有規矩不成方圓。 學校如果沒有必要的規矩， 學校就無法履行教育職責，
一般具有可操作性的做法是， 禁止學生將手機帶到學校。 或者， 雖然並不將手機看成洪水猛獸， 允許學生帶手機進學校， 但上課的時候， 是絕不能使用手機的， 對於違反者， 首先要將手機收起來， 或者交給家長， 或者放學之後再還給學生， 同時對其進行批評教育， 情形嚴重， 影響惡劣的還要給予處分。 這其中， 上課期間代學生管理好手機是常用的做法。
而這所學校的這種做法， 不僅顯得另類， 關鍵是完全亂了套。 不准學生在課堂玩手機， 不就是避免亂套麼？為什麼方法卻是用更大的亂套來禁止學生的小亂套？銷毀學生手機， 誰給了學校權力？無論是“家長都很配合”，
學校在制定自己的規矩時， 忘記了自己制定規矩也不能隨心所欲， 也不能只考慮出發點， 不能違反更大的規矩——法律法規。 學生是學校的， 但這並不意味著他們的手機等私人財產也變成了學校的， 可以被校方隨意處置。 學校這樣做， 恰恰忽視了這個特別不能忽視的問題。 如此做， 既讓學校面臨違法的風險， 同時學校作為教書育人的機構， 如此“言傳身教”， 如何能對學生產生正面影響？學生及社會又會如何看待與評價？
社會正常運行的前提就是大家都講規矩， 按規則出牌。 但制定規矩時又必須堅持一個原則， 那就是小規矩服從大規矩， 不能用小規矩去壞大規矩。
而之所以這樣的事層出不窮， 除學校與學生相比處於明顯的強勢地位， 還因為職能部門對此採取了一種睜一隻眼、閉一隻眼的錯誤做法。 如果沒有職能部門的叫停， 沒有哪所學校會主動糾錯。
文/陳家沛