“當小學生遇見蘇軾”火了！這些孩子的研究能力， 逆天了！
這所牛校學生研究了蘇軾， 還寫了“論文”！
關鍵他們還是小學生， 研究成果就火遍網路了！
- 01 -
讓人“驚呆”的研究報告
來自小學生之手
你的朋友圈有沒被一篇題為《當小學生遇見蘇軾》的文章刷屏？
乍一看， 這篇文章普普通通， 很多學校公號都喜歡曬作業嘛。 但仔細一看， 我夥呆！這群六年級的小朋友， 是在研究蘇軾！
適逢蘇軾先生誕辰980周年， 清華附小開展了一系列致敬蘇軾的活動。
研究主題各有不同——
《大資料幫你進一步認識蘇軾》
《今人對蘇軾的評價和蘇軾的影響力》
《行走的蘇軾》
《唯美景與美食不可辜負》
《蘇軾的朋友圈》
《蘇軾的心情曲線》
《蘇軾的旅遊品牌價值》
《蘇軾vs李白》
……
- 02 -
一起來看其中讓人“驚呆”的研究
研究一：用大資料分析幫你進一步認識蘇軾
繼上學期用“大資料”的方法寫了一首《如夢令》後， 這次，
孩子們統計發現， 唐宋詩詞由9552位作者創作了276545首詩詞， 平均下來每位作者要完成28-29首詩詞的創作， 而蘇軾一生共創作了3458首詩詞， 相當於120位詩人， 占了整個唐宋詩詞量的1.25%。
結合他的實際年齡來計算， 他每年需要寫54首詩詞， 這樣下來平均每週至少寫一首詩詞。 如此看來， 蘇軾的確是一名高產作家。
而通過程式把蘇軾的這3458首詩詞進行研究， 統計出詩詞中出現的高頻詞和高頻字。
排名前50的高頻詞：
排名前50的高頻字：
“子由”在《蘇軾詩詞全集》中出現了229次， 成為蘇軾高頻詞裡面的“王者”， 足以可見蘇軾與弟弟子由之間的手足情深。
此外， 孩子們發現“歸來”一詞出現了157次，
是不是看到這， 你就覺得這些小學生也挺厲害的？對， 是“挺”...
前方高能， 一起來看看他們是研究過程， 你會驚呆哦：
看到這裡， 你覺得他們還是“挺厲害”的嗎？
研究二：人傑地靈——蘇軾的旅遊品牌價值分析
梅楚軒和孫天甯則帶來了《人傑地靈——蘇軾的旅遊品牌價值分析》。
蘇軾一生去過很多地方，也用詩歌讚美過很多美景，這些美景後來很多成為了風景名勝，蘇軾也成為了它們最好的旅遊品牌代言人，那麼，他的品牌價值究竟有多大呢？
孩子們將研究範圍縮小到國家5A級景區，發現有27家景區被蘇軾在詩歌中提到過；假定景點接待人數與景點價值之間有對應關係，粗略得出這些景點的價值；以蘇軾為該景點寫詩的次數，按比例折合成其對該景點的無形資產貢獻。
最終估算結果顯示，蘇軾在他“推廣”過的5A級景區中的品牌價值大約在26.75到128.70億之間。
這個結論如何研究出來的？
廢話不多說，來看看他們高能的研究過程：
研究三：蘇軾的社交圈
還有的孩子研究了《蘇軾的社交圈》，揭秘蘇軾不同時期的朋友。
蘇軾的家庭成員：
蘇軾的故人：
蘇軾的朋友圈：
研究四：蘇軾與王安石、歐陽修的對比
不多說了，直接看吧：
看懂了不？
還有通過問卷，揭示《今人對蘇軾的評價及蘇軾的影響力》…….
最終全班同學以23份課題研究報告帶領大家認識一個不一樣的蘇軾。
- 03 -
他們是如何做到的？
除了課題研究報告，具體還有哪些活動呢？
別急，先來看點簡單的。比如，臨摹蘇軾書法和畫作：
利用課前演講，瞭解蘇軾生平：
在晨讀時間，吟誦蘇軾的詩詞：
暮省時間，進行遊戲飛花令：
就是在《中國詩詞大會》上難道無數人的關卡：
跟著康震老師，一起品讀蘇軾：
誰是康震？《中國詩詞大會》評委。從這裡開始，就有點厲害了……
各學科蘇軾整合課，老師還推薦學生觀看了紀錄片《蘇東坡》。
隨著對蘇軾的瞭解越來越多，這群學生產生了很多問題。利用假期時間，他們進行了蘇軾為主題的小課題研究。
看看他們的微信群吧！老師成為了同學們的貼身軍師，思維在碰撞中產生了更多火花：
老師們都把課題研究群置頂，方便隨時關注。
小同學們認真研究的樣子：
改到崩潰的11稿……
網友：他們將來真的可以糾結上清華還是北大
最後一起來看看網友是如何評論的吧：
小蘿蔔小蘿蔔小蘿蔔的日常：研究僧汗顏啊。
-Sior：好吧，我一個大學生給這幫小學生跪了，終於知道王者小學生為什麼那麼坑了。
瘦琪啊：這證明，我原來比小學生還不如 ！！！
岳小鈺雪玲瓏：感歎的不是小朋友很厲害，而是教育方法使得每一個受到這樣教育的小朋友都這麼厲害。
南風難競：我白上了那麼多年，佩服得五體投地。
B-million：厲害。想起來，我的論文還是胡編亂湊，言之無味，汗顏啊！
有養：厲害了現在的小盆友，用資料說話~
JN-FRANK：我倒是希望以後語文可以變成這樣，於是我們的語文老師就開始補數學了～
南巷-瑞居：一樣的蘇軾，不一樣的學生！
辭辰英雄：我連論文都不會寫了。
神精病尚未康復：難道主要不是爸爸的功勞？
風逝去繁華：研究一個方向小學畢業，研究五個方向就是大學論文了。
Bingowho：好吧，有點不信......
來源丨人民日報
自古英雄出少年，這群小學生用自己的行動告訴我們，只要想做，沒什麼是做不到的！
你是如何看待這群小學生的呢？歡迎留言討論。
梅楚軒和孫天甯則帶來了《人傑地靈——蘇軾的旅遊品牌價值分析》。
蘇軾一生去過很多地方，也用詩歌讚美過很多美景，這些美景後來很多成為了風景名勝，蘇軾也成為了它們最好的旅遊品牌代言人，那麼，他的品牌價值究竟有多大呢？
孩子們將研究範圍縮小到國家5A級景區，發現有27家景區被蘇軾在詩歌中提到過；假定景點接待人數與景點價值之間有對應關係，粗略得出這些景點的價值；以蘇軾為該景點寫詩的次數，按比例折合成其對該景點的無形資產貢獻。
最終估算結果顯示，蘇軾在他“推廣”過的5A級景區中的品牌價值大約在26.75到128.70億之間。
這個結論如何研究出來的？
廢話不多說，來看看他們高能的研究過程：
研究三：蘇軾的社交圈
還有的孩子研究了《蘇軾的社交圈》，揭秘蘇軾不同時期的朋友。
蘇軾的家庭成員：
蘇軾的故人：
蘇軾的朋友圈：
研究四：蘇軾與王安石、歐陽修的對比
不多說了，直接看吧：
看懂了不？
還有通過問卷，揭示《今人對蘇軾的評價及蘇軾的影響力》…….
最終全班同學以23份課題研究報告帶領大家認識一個不一樣的蘇軾。
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他們是如何做到的？
除了課題研究報告，具體還有哪些活動呢？
別急，先來看點簡單的。比如，臨摹蘇軾書法和畫作：
利用課前演講，瞭解蘇軾生平：
在晨讀時間，吟誦蘇軾的詩詞：
暮省時間，進行遊戲飛花令：
就是在《中國詩詞大會》上難道無數人的關卡：
跟著康震老師，一起品讀蘇軾：
誰是康震？《中國詩詞大會》評委。從這裡開始，就有點厲害了……
各學科蘇軾整合課，老師還推薦學生觀看了紀錄片《蘇東坡》。
隨著對蘇軾的瞭解越來越多，這群學生產生了很多問題。利用假期時間，他們進行了蘇軾為主題的小課題研究。
看看他們的微信群吧！老師成為了同學們的貼身軍師，思維在碰撞中產生了更多火花：
老師們都把課題研究群置頂，方便隨時關注。
小同學們認真研究的樣子：
改到崩潰的11稿……
網友：他們將來真的可以糾結上清華還是北大
最後一起來看看網友是如何評論的吧：
小蘿蔔小蘿蔔小蘿蔔的日常：研究僧汗顏啊。
-Sior：好吧，我一個大學生給這幫小學生跪了，終於知道王者小學生為什麼那麼坑了。
瘦琪啊：這證明，我原來比小學生還不如 ！！！
岳小鈺雪玲瓏：感歎的不是小朋友很厲害，而是教育方法使得每一個受到這樣教育的小朋友都這麼厲害。
南風難競：我白上了那麼多年，佩服得五體投地。
B-million：厲害。想起來，我的論文還是胡編亂湊，言之無味，汗顏啊！
有養：厲害了現在的小盆友，用資料說話~
JN-FRANK：我倒是希望以後語文可以變成這樣，於是我們的語文老師就開始補數學了～
南巷-瑞居：一樣的蘇軾，不一樣的學生！
辭辰英雄：我連論文都不會寫了。
神精病尚未康復：難道主要不是爸爸的功勞？
風逝去繁華：研究一個方向小學畢業，研究五個方向就是大學論文了。
Bingowho：好吧，有點不信......
來源丨人民日報
自古英雄出少年，這群小學生用自己的行動告訴我們，只要想做，沒什麼是做不到的！
你是如何看待這群小學生的呢？歡迎留言討論。