十一放假期間， 和幾個同為寶媽的朋友相約帶孩子出去玩， 一方面是想和許久未見的朋友們小聚， 另一方面是想給孩子找幾個玩伴。
本以為幾個年齡相仿的孩子會迅速融入到一起愉快地玩耍， 誰知情況卻不盡人意。
見面的第一個上午， 在媽媽們的引導下幾個小朋友相互認識了一下， 就各顧各地玩去了。 有兩個小朋友一直拽著媽媽的衣角， 走哪跟哪， 完完全全像個小跟屁蟲。 為了增進他們的感情， 我們計畫各種遊戲讓他們參與， 可每次遊戲結束後幾個孩子依舊各玩各的， 完全沒有要一起玩耍的意思。
其中一位朋友笑言：“我們小時候誰成天跟在家長後面啊， 都是和其他孩子們打打鬧鬧， 玩不到天黑不回家的， 哪像現在的孩子都是各玩各的， 一點也不合群。 ”這位朋友的回憶也讓我感同身受。
任何人想要在這個社會上生存下去， 都離不開社交。
面對孩子的社交能力欠缺， 不能融入其他孩子們的情況， 怎樣做才能讓他們打開心扉地去交朋友呢？
理解孩子
現代中國普遍的獨生子女家庭、狹隘而封閉的生活空間都給孩子的社交能力帶來障礙。 過去普遍都有兄弟姐妹， 孩子們之間的互動交流等都是在日常生活中每天都能學習和培養的， 而今獨生子女的玩伴成了很大的問題。
一位教育專家簡明扼要地概括了目前影響城市寶寶社交的四大因素：1、與同伴交往的時間太少；2、家長往往擔心孩子在玩樂中被欺負， 給予過多干預；3、孩子幾乎沒有固定的、熟悉的玩伴；4、不會分享， 導致孩子不能很好融入群體。
父母要以身作則
身教的力量遠遠大於言傳， 如果父母希望孩子能主動和其他小朋友們接觸， 爸爸媽媽可以親切地和鄰居問候， 主動和人打招呼， 做出表率給孩子看。
經常在社區碰到熟悉的家長帶著孩子，
孩子玩時， 大人請走開
孩子們在交往的過程中必然有“強勢”和“弱勢”之分， 各種矛盾也是不可避免的， 孩子們在一分鐘前還在打架， 一分鐘後就可以擁抱歡笑， 這也是孩子與大人最大的不同之處。
有的家長總是小心翼翼保護著孩子， 生怕孩子在和別的小朋友玩耍的時候受欺負而時時跟著孩子， 干涉孩子的社交， 替孩子處理矛盾和做決定。 這樣的孩子一定不會有良好的社交能力， 更不會處理和其他孩子的矛盾， 慢慢的會變得粘人和自閉。
讓孩子學會分享
學習分享是孩子儘快融入群體並與之和諧相處的法寶。 孩子們可以通過交換零食或者小禮物而讓感情迅速增溫， 在收穫友誼的同時也能體驗分享的快樂。
在孩子比較集中的遊樂場所經常看到這樣的場景：一個孩子抱著一堆遊樂場的玩具放在身邊，不允許任何人碰，這樣的孩子一般也不願意跟別的小朋友一起玩耍。願意分享自己的東西說明孩子有和別的小朋友交往的欲望，這對孩子來說是擁有良好交往能力的關鍵一步。
雖然這次和朋友們一起帶娃的經歷並沒有期望中的美好，但孩子們之間已經建立了初步的認識，也瞭解了孩子不合群的原因。這對以後培養孩子良好交往能力的方法有了更好的認識和感悟。
在收穫友誼的同時也能體驗分享的快樂。在孩子比較集中的遊樂場所經常看到這樣的場景：一個孩子抱著一堆遊樂場的玩具放在身邊，不允許任何人碰，這樣的孩子一般也不願意跟別的小朋友一起玩耍。願意分享自己的東西說明孩子有和別的小朋友交往的欲望，這對孩子來說是擁有良好交往能力的關鍵一步。
雖然這次和朋友們一起帶娃的經歷並沒有期望中的美好，但孩子們之間已經建立了初步的認識，也瞭解了孩子不合群的原因。這對以後培養孩子良好交往能力的方法有了更好的認識和感悟。