一、被偶像所殺
當代卓有成就的書家有實力的書家活躍於書壇。 他們獲獎多、名氣大、收益高。 尤其是他們的書法風格， 書體種類和學術見解在書界有很大影響力。 於是， 出現了各種各樣的“粉絲團”。 雖然粉絲各居異地， 但自覺不自覺地撲向了他們的偶像。 這不是名家的過錯， 是追蹤尾隨者的問題。 大有“非某某不嫁”的執著和信念。
這種自覺自願式“自殺”的現象也不少見。 原因大概有幾種情況：一是對藝術的判斷理解認知的能力較低造成的；二是自信心不足導致的；三是困惑迷茫起因的；四是急功近利心理驅使的。
二、對傳統書法理解和判斷墮入誤區所殺
傳統法帖皆可為法， 這沒有錯。 問題是， 具體到個人， 具體到學習的某個階段時並不是這樣的簡單判斷。
比如， 有的人的審美定勢屬於恬靜平和一路， 那麼主攻狂狷野逸就是誤區。 就好像長得文靜瘦小者非要扮演李逵一樣，
還比如， 把某些屬於另類的品種當作自己的主法源， 也是一種誤區。 有的人專攻《爨寶子》， 只寫鄭板橋、金農， 而又不及其餘。 這樣， 久之則不能離軌， 久之則倔強地走向僵化。 這是對傳統或經典的一種誤判誤讀。 這些雖然是傳統， 但未必符合自己的取法方向。 對傳統對經典不能盲目， 更不能沒有選擇。 好像生活的現實一樣， 胃火大的不能熱補， 如果一個勁地吃燥熱食物， 結果是滿嘴起泡。
再如， 有的人當前的字寫得很油滑了， 需要調整需要祛疾， 選帖“取藥”是關鍵。 如果臨習比較稚拙一類的法帖相對合理得法， 而恰恰又選了飄逸甜媚一路訓練， 往往是痼疾不治，
此外， 也有些是因為特別固執偏執所導致的， 就認為自己的判斷正確， 就是只偏愛某種東西， 於是走向偏狹， 於是一意孤行， 於是越寫越難入流。 結果是專家不看， 百姓不認， 投稿參展屢戰屢敗， 再屢戰屢敗， 了無勝機。 其結症在於不具備自我調整的能力， 這樣的“自殺”現象在自學書法者中是屢見不鮮的。 書法技巧的訓練是有選擇的， 不是盲目的， 不是隨便找一個法帖就可以為法的。
三、被技巧訓練有嚴重的盲區所殺
比較科學的技巧訓練相對的說應該是全方位的。 凡是在訓練環節沒能解決的問題， 在創作時肯定會暴露無疑， 這和體育訓練大體一樣。 認為“楷書是基本功”者，
這些盲區， 正是書法技巧的重要核心部分， 或者說是動態書體必須要強化訓練的部分（也應該是靜態書體必須要訓練的部分）。 如此分析， 就很明確了。 只攻靜態字體， 往往動態字體的技巧方面的不到充分訓練；反之， 單攻動態字體， 靜態字體的技巧是盲區。 所謂全方位技巧的訓練， 應該包括動靜兩類字體（實踐已經證明， 行書寫不好， 楷書也太好不了）。
需要強調的是， 訓練不同於取法， 而取法必須訓練。
訓練的盲區還包括其它方面。 我們見到， 有的人只能寫楹聯， 參展投稿筆會等等一出手便是對聯， 叫他寫其它樣式馬上就亂套。 也有只會寫大字寫不了小字， 寫條幅寫不了扇面等等， 這也屬於另一種訓練有盲區的現象。
在我們的實踐教學中， 許許多多的自學書法者， 往往技巧訓練存在這樣那樣的盲區甚至還比較嚴重。
我們再討論討論“他殺”的現象。 當代的資訊太發達了， 各種各樣的資訊為我們提供學習機會， 也帶來困惑。我們所見到的是，不能很好的甄別和處理各個方面的資訊，導致問題的出現。
四、被教頭所殺
自學書法“自殺”的概率高，從師呢？大概“他殺”概率也不低！現在書法的教學遍地開花，教頭到處都是。需要注意的是，並不是所有的教頭都具備良好的資質。我們最常見的是，教頭寫什麼，學生寫什麼，教頭怎麼寫，學生就怎麼寫。不是“因性以練才”，不是培養學生的能力和素養，而是私塾式的圈養式教學模式。教出來的學生都是一窩一窩的。也有的是學生主動自願的直取所從的教頭，亦步亦趨，惟妙惟肖。一些教頭不是在調整和導航，而是“一意孤教”，甚至是以此自豪自矜。學生被“他殺”，這類教頭就是殘忍的“殺手”！
五、被展覽所殺
當大的展覽之後，會有一些反映相當快的作者迅速尾隨獲獎者，靈活多變地跟風。手快者直取速獲，並在下一輪投稿時一試身手。當下一輪的評選出現新的導向時，又會快速反應，緊隨時風。數年下來，有些靈氣足者，有一定的入選率。於是，正是這樣有入選的可能，效仿者不斷增加。
這種“他殺”的現象雖然有展覽評選的誘因，但是，它完全是作者自己的選擇和盲從的結果，也有相當一些作者根本就不曉得學習書法的路數導致的結果。
這樣被展覽所殺的人，往往是字變來變去，飄忽不定，既沒有扎實的功力也沒有明確的方向。
六、被地域所殺
某些地區書法活動非常紅火，有一批具有一定水準的作者。民間往來，相互淘染。學習書法不是追古聖古賢，而是旁取左鄰右舍。獲取的技巧表現的風格是你中有我，我中有你。地域書風影響嚴重。值得討論的是，大家都面目相似的那種所謂地域書風是不是真正意義的地域書風。一群愛好者，應該是和而不同，而不是互相克隆。這種被地域書風所“他殺”現象也比較嚴重。
七、被出版物所殺
出版業的火熱加盟，無疑大大推動了書法的發展。法帖、教材還有作品集充斥書店，當然許多出版物是高品質的。
品質高的主要是古代法帖部分，這部分是最可信的，最沒有問題的，而某些教材就很有問題。最可怕的是編教材的人並不是某體某帖駕馭的高手，編出來的東西有著廣泛的殺傷力！因為，出版物很具有權威性，很能迷惑人，發行量很大。往往買書的都是一些愛好者或初學者，他們決不會懷疑裝潢精良的擺放在漂亮書架上的教科書會有問題。
就筆者所見，比較嚴重的是魏碑楷書的教材。裡面所講的所示範的東西很有問題。講解的都是用唐楷的方法寫魏楷，就好像在用勾股定律來解圓周的算題。殊不知，這樣怎麼能解得開題呢？細究緣由，編撰者根本就不是寫魏楷，或一直在錯誤地寫魏楷者。有些行草書的教材也同樣存在類似的問題。如果真是按照書裡所講的寫下去，恐怕會直蹈誤區，一定是會被“他殺”！
也帶來困惑。我們所見到的是，不能很好的甄別和處理各個方面的資訊，導致問題的出現。四、被教頭所殺
自學書法“自殺”的概率高，從師呢？大概“他殺”概率也不低！現在書法的教學遍地開花，教頭到處都是。需要注意的是，並不是所有的教頭都具備良好的資質。我們最常見的是，教頭寫什麼，學生寫什麼，教頭怎麼寫，學生就怎麼寫。不是“因性以練才”，不是培養學生的能力和素養，而是私塾式的圈養式教學模式。教出來的學生都是一窩一窩的。也有的是學生主動自願的直取所從的教頭，亦步亦趨，惟妙惟肖。一些教頭不是在調整和導航，而是“一意孤教”，甚至是以此自豪自矜。學生被“他殺”，這類教頭就是殘忍的“殺手”！
五、被展覽所殺
當大的展覽之後，會有一些反映相當快的作者迅速尾隨獲獎者，靈活多變地跟風。手快者直取速獲，並在下一輪投稿時一試身手。當下一輪的評選出現新的導向時，又會快速反應，緊隨時風。數年下來，有些靈氣足者，有一定的入選率。於是，正是這樣有入選的可能，效仿者不斷增加。
這種“他殺”的現象雖然有展覽評選的誘因，但是，它完全是作者自己的選擇和盲從的結果，也有相當一些作者根本就不曉得學習書法的路數導致的結果。
這樣被展覽所殺的人，往往是字變來變去，飄忽不定，既沒有扎實的功力也沒有明確的方向。
六、被地域所殺
某些地區書法活動非常紅火，有一批具有一定水準的作者。民間往來，相互淘染。學習書法不是追古聖古賢，而是旁取左鄰右舍。獲取的技巧表現的風格是你中有我，我中有你。地域書風影響嚴重。值得討論的是，大家都面目相似的那種所謂地域書風是不是真正意義的地域書風。一群愛好者，應該是和而不同，而不是互相克隆。這種被地域書風所“他殺”現象也比較嚴重。
七、被出版物所殺
出版業的火熱加盟，無疑大大推動了書法的發展。法帖、教材還有作品集充斥書店，當然許多出版物是高品質的。
品質高的主要是古代法帖部分，這部分是最可信的，最沒有問題的，而某些教材就很有問題。最可怕的是編教材的人並不是某體某帖駕馭的高手，編出來的東西有著廣泛的殺傷力！因為，出版物很具有權威性，很能迷惑人，發行量很大。往往買書的都是一些愛好者或初學者，他們決不會懷疑裝潢精良的擺放在漂亮書架上的教科書會有問題。
就筆者所見，比較嚴重的是魏碑楷書的教材。裡面所講的所示範的東西很有問題。講解的都是用唐楷的方法寫魏楷，就好像在用勾股定律來解圓周的算題。殊不知，這樣怎麼能解得開題呢？細究緣由，編撰者根本就不是寫魏楷，或一直在錯誤地寫魏楷者。有些行草書的教材也同樣存在類似的問題。如果真是按照書裡所講的寫下去，恐怕會直蹈誤區，一定是會被“他殺”！