1 課堂的操練和指導。 （在講解新的知識點的時候， 重點操練， 注意速度慢一點， 用實際的例子讓學生更加清楚， 比方說：現在進行時的講解， 可以先由老師造句， 讓孩子們找出共同點， 再引出語法點的結構， 老師引導孩子們一起進行中英文翻譯， 在掌握比較好之後， 請孩子們自己獨立完成練習題。 ）
2 電話教學。 （進行當天課堂內容的檢測和複習。 比方說：先進行檢查單詞和句子， 中英文互譯的方式， 再進行檢查單詞的拼讀， 後再進行語法點的複習， 並出一道關於該語法的題目進行檢查。 ）
3 佈置任務。 記單詞或背誦課文， 通過電話教學的方式檢查或者獎勵機制激勵學生主動電話彙報。 或者第二天檢查。
4 放學後的過關。 （將當天所學的新知認讀完後再回家， 可以設立更多的組長， 讓組長一起來分擔老師的任務。 ）
5 早讀。 早上上課的話， 可以安排進行課前10分鐘的早讀， 在此期間進行檢查。
6 複習。 課中的複習階段， 個人過關， 可以用上組長和班幹部。
7 分組。 可以把班級分成幾人一組的小團隊， 每組有組長， 發展優帶差。 並且使用獎勵機制， 發揮學生的力量， 給老師減輕負擔。 此項先不培訓
8 疑難排解。
進行電話教學， 保證續班率， 並且注意保證孩子們的興趣， 不能給孩子們太大的壓力。
確定老師們具體操作的方法， 並且根據老師們帶班的實際情況進行教授一種方法並且在規定的時間內給予檢查。 （電話教學為主體， 對於班級人數不多且帶班不多的老師用這個，