最近一直疑惑， 我兒子一年級時畫畫的很好， 敢於動手， 有自己的思想， 經常帶來意想不到的驚喜， 近期為什麼突然不會畫畫了？難道跟近期換了機構的美術老師有關嗎？
經過跟兒子反復溝通， 並走訪了一些知名的美術培訓機構， 才發現原來問題就是出在新的老師身上：原來的老師吳京採取的是啟發式教學， 新來的老師採用類似簡筆劃的那種教學方式， 孩子思維被限制了， 心門被關閉了！！
通過此次走訪調研發現， 我們有更多的家長因為無暇或無法深入幼稚園的教學體系而錯誤的引導著我們的天生藝術家因此， 小編作為一個孩子爸爸想和更多的沒有精力體會兒童創造力發展的媽媽們分享一些寶貴的經驗和心得， 以使孩子少走彎路， 畫出真實的自己。
一位媽媽給女兒王詩齡買了簡筆劃的教材讓孩子塗色後分享在微信：
簡筆劃充斥在各種教學中， 比如英語教材：
簡筆劃充斥在各大幼稚園：
簡筆劃充斥大部分的兒童美術培訓機構：
這些簡筆劃要麼被用於描形或被用於均勻塗色不出邊不漏白洞洞的塗色訓練而冠名小肌肉訓練。
我們的孩子幾乎成為了不用動腦只需動手的無腦兒童，簡單直接，千人一面。什麼是應試教育，這就是應試教育——標準化、統一化、忽視個性發展。
藝術尤其美術本身就是一個培養個性最好的載體——“求異、唯一性”是最本質的靈魂，同時美術也是培養孩子觀察力、記憶力、想像力、操作力最好的載體，結果卻變成了一個簡單直接的臨摹、模仿的工具——中國從製造大國變身為創新大國，這樣的方式我們只能培養出千篇一律的流水線的工業品。
孩子的美術心理發展不僅家長們要清晰、教育相關資源也必須清晰才能創造更良好的優質環境。
我們的孩子天生就是藝術家，多少大師的成功都源于溯根孩子，但我們面對一個個的天之嬌子卻善良的毀滅了孩子的天性。（瞧下面這幅畫，是不是有點奧運福娃設計者韓美林的感覺？）
我們的孩子從塗鴉期——圖像期——意象期的造型發展是有他們自身的規律，當我們人為的破壞了這個規律時，我們的孩子已然失去了自己，成了應聲蟲。
那些乖乖女乖乖男們成了老師經常表揚的好學生，這些好學生坐在那裡乖乖的塗色、描線，老師好省心，什麼都不用想，只要張貼示範畫即可，孩子的思維停頓、僵化，只要成為聽話的孩子動手即可。
而那些調皮搗蛋的孩子此時成了老師們的眼中釘肉中刺，這樣的訓練這些孩子們抵抗著，用他們不踏實坐在座位上，不聽老師畫，在畫面亂圖畫而抵抗著，老師見到家長不斷的要求家長加強家庭訓練以跟上教學進度，我們的家長就這樣殘忍的被成了二次元兇，繼續泯滅孩子的創造力。
我們經常感悟沒文化真可怕，當我們改變不了教育環境、教育資源時，我們的媽媽們這些離孩子最親近的人最直接的老師首先要空杯心態，虛心學習，通過自己智慧的選擇和智慧的方式來影響孩子，引導孩子，和外部暫時無法改變的教育環境巧妙迂回，還孩子一個本然真實的自己。
我們經常說尊重孩子，尊重的首要前提是我們必須知道孩子的成長發育規律，心理需求才是尊重的基礎——己所不欲。
兒童美術的發展是兒童心理安全、心理情感的最直接的反射區，當我們全部用簡單直接的示範畫替代時，我們也同時關上了孩子的心門。
更有甚者我們的家長還買這些教材給予二次強化，更是可悲之至——無知呀。
讓您的孩子隨心所欲的去畫，您只需要給孩子提供更多的紙，更多的有趣的筆，您的孩子就是大師了。
總之，簡筆劃、示範畫作為媽媽的您先要在家庭中斬斷這個禍因——切切——為您的孩子打開心門找到最自然的方式去適應——記住，無知的毀滅才是元兇。
免責聲明：本文部分圖片來自網路，若有侵權請及時告知，我們立即處理。
簡筆劃充斥大部分的兒童美術培訓機構：
這些簡筆劃要麼被用於描形或被用於均勻塗色不出邊不漏白洞洞的塗色訓練而冠名小肌肉訓練。
我們的孩子幾乎成為了不用動腦只需動手的無腦兒童，簡單直接，千人一面。什麼是應試教育，這就是應試教育——標準化、統一化、忽視個性發展。
藝術尤其美術本身就是一個培養個性最好的載體——“求異、唯一性”是最本質的靈魂，同時美術也是培養孩子觀察力、記憶力、想像力、操作力最好的載體，結果卻變成了一個簡單直接的臨摹、模仿的工具——中國從製造大國變身為創新大國，這樣的方式我們只能培養出千篇一律的流水線的工業品。
孩子的美術心理發展不僅家長們要清晰、教育相關資源也必須清晰才能創造更良好的優質環境。
我們的孩子天生就是藝術家，多少大師的成功都源于溯根孩子，但我們面對一個個的天之嬌子卻善良的毀滅了孩子的天性。（瞧下面這幅畫，是不是有點奧運福娃設計者韓美林的感覺？）
我們的孩子從塗鴉期——圖像期——意象期的造型發展是有他們自身的規律，當我們人為的破壞了這個規律時，我們的孩子已然失去了自己，成了應聲蟲。
那些乖乖女乖乖男們成了老師經常表揚的好學生，這些好學生坐在那裡乖乖的塗色、描線，老師好省心，什麼都不用想，只要張貼示範畫即可，孩子的思維停頓、僵化，只要成為聽話的孩子動手即可。
而那些調皮搗蛋的孩子此時成了老師們的眼中釘肉中刺，這樣的訓練這些孩子們抵抗著，用他們不踏實坐在座位上，不聽老師畫，在畫面亂圖畫而抵抗著，老師見到家長不斷的要求家長加強家庭訓練以跟上教學進度，我們的家長就這樣殘忍的被成了二次元兇，繼續泯滅孩子的創造力。
我們經常感悟沒文化真可怕，當我們改變不了教育環境、教育資源時，我們的媽媽們這些離孩子最親近的人最直接的老師首先要空杯心態，虛心學習，通過自己智慧的選擇和智慧的方式來影響孩子，引導孩子，和外部暫時無法改變的教育環境巧妙迂回，還孩子一個本然真實的自己。
我們經常說尊重孩子，尊重的首要前提是我們必須知道孩子的成長發育規律，心理需求才是尊重的基礎——己所不欲。
兒童美術的發展是兒童心理安全、心理情感的最直接的反射區，當我們全部用簡單直接的示範畫替代時，我們也同時關上了孩子的心門。
更有甚者我們的家長還買這些教材給予二次強化，更是可悲之至——無知呀。
讓您的孩子隨心所欲的去畫，您只需要給孩子提供更多的紙，更多的有趣的筆，您的孩子就是大師了。
總之，簡筆劃、示範畫作為媽媽的您先要在家庭中斬斷這個禍因——切切——為您的孩子打開心門找到最自然的方式去適應——記住，無知的毀滅才是元兇。
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