一般從出生至學齡前期是口頭語言的發展階段，學齡期才開始書面語言。口頭語言階段又分為3個小階段，即嬰兒期為語言發育的準備階段；幼兒期為語言初步發生階段；學齡前期是熟練把握語言階段。
兒童語言教育的幾個階段
一般來說，孩子一出生就具備一整套完整的發聲器官，包括喉、聲帶、舌、口腔、唇。孩子出生時的第一聲啼哭即開始了發聲，這就是語言的開始。1歲左右開始會說各種有意義的單詞，如“吃”、“不”、“怕”等。大多數孩子能夠在幼年至學齡前期自由地掌握和運用許多單字、詞彙和語句。正常發育的4歲兒童已經能使用1500個字，5歲時使用3000～4000個字。
語言的發展不僅僅是由孩子理解和運用詞彙及語句數量決定的，許多方面取決於其內容和性質。2～3歲時基本上是使用名詞，隨後逐漸地出現了動詞、形容詞、代詞等。3歲的孩子已經開始使用語句了，5～6歲時就應該使用複雜的句子了。對字詞義的解釋和對圖片的解釋壽麵，孩子也是逐步發展的。3～5歲的孩子能確定物體的用途，如房子——能住、玩具——能玩等；6～8歲的兒童大多能通過物體特徵或用途來解釋詞的意義，如說“扇子——是用來扇風的”。以後對詞義的解釋則更具體、更概念化。
學齡兒童開始了系統的語言、文字訓練，加上朗讀的訓練，開始了從具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡，這使得語言更加社會化，表達能力更加完善。語言發育對能力發展的影響極為顯著，它提高了兒童瞭解外部世界的能力，對思維、記憶、推理的發展起到了促進作用。
如何讓寶寶順利學說話
1、自言自語
幼兒常常自己對自己說話，而且嘮嘮叨叨。幼兒這種“自我中心言語”，往往表現在動作或遊戲中，他（她）並非為了和別人交往，而是表達自己的想法和對事物的注意，這樣能自覺地把自己腦子裡正在想的事物說出來。它幫助幼兒出聲地思考問題。幼兒經常這樣做，能使動作內化為表像，促使思維的發展；同時也能暫時滿足幼兒在生活中無法實現的願望，有利於個性的發展。隨著年齡的增加，自言自語會日益減少。
2、說個不停
發展幼兒的語言，主要通過和成人的語言交流。因此，幼兒的家長和教師（包括保姆），應當注意和幼兒的語言交流，把增加幼兒詞彙量和提高幼兒理解語言意義的能力，作為對幼兒進行早期教育的最重要的任務。
說話是寶寶必須學會的基本能力之一，怎樣能夠讓寶寶順順利利學說話呢？從家長的角度看，應該注意以下幾個方面：
首先，父母對寶寶的要求不要反應太快，比如寶寶指著水瓶，家長馬上明白這是寶寶想喝水了，於是馬上把水瓶遞給他，這樣使寶寶失去了說話的機會。正確的做法應該是，當寶寶指著水瓶，你可以引導孩子說出來她想幹什麼，就算僅僅說一個“水”字，你就應該鼓勵他，因為這是不小的進步。他懂得用語言表達自己的要求了。
其次，不要經常用兒語和寶寶說話，簡單地說就是不說不完整的話，例如，吃飯說成飯飯。長期用這樣的語言與寶寶講話，會拖延了孩子過渡到說完整話的時間。
第三，不要老是重複寶寶的錯誤發音。剛學會說話的寶寶存在著發音不准的現象，如把“蘋果”說成“蘋朵”等等。成人可能會覺得好玩，可愛，在不經意間重複錯誤的發音，父母不要學孩子的發音，而應當用正確的語言來與寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導下，發音就會逐漸正確。
第四，別讓寶寶置身于語言複雜的環境當中，有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語言環境複雜，多種方言並存，這會使正處於模仿成人語言的小寶寶產生困惑，其結果是導致寶寶說話晚。因此在0。5-2歲這個學習語言的關鍵期，家人應著重教他正確的語言，最好都說普通話，避免語言環境過於混亂。