STEAM教育為什麼火？業內人士：教育機構新提法更易實現融資
未來網“現在提倡素質教育、給孩子減負，減負後孩子多出來的時間就用來接受素質教育，也就是學習吹拉彈唱、琴棋書畫，素質教育再換一個概念就成了STEAM教育。”教育行業自媒體九宮八卦的作者鄭勇說，
如今，一到週末，號稱是進行STEAM教育的各大教育培訓機構都是一片火熱。事實上，從2015年起，STEAM和創客教育就在中國火了起來，熱度幾乎不亞於最先提出STEAM教育的美國。然而，普遍一周上一次課的STEAM教育培訓，對孩子的未來發展有多大意義？STEAM教育的未來又在哪裡？
起源於美國的STEAM教育是一種以專案學習、問題解決為導向的課程組織方式。目前比較受大眾認可的看法是，STEAM的教育是以自主思考為起點，非知識記憶為導向，從基礎學科知識、規律和框架出發，運用探究式學習方法，創造性解決目標問題，彰顯從已知發現未知，目標是培養面向未來的富有創新精神和創新能力的人才。
對於當下的STEAM教育，九宮八卦創始人鄭勇認為，目前教育市場上的很多種提法都是在編概念、炒概念，STEAM也是一個教育概念。其實，STEAM教育的本質就是素質教育，只是因為它的提法新，更容易實現融資。在鄭勇看來，目前市場上的STEAM教育培訓，就如藝術類培訓一樣，只是課外培訓選擇之一。
就STEAM教育的未來發展，鄭勇在接受未來網記者時表示，中國教育的核心點80%在校內，對於STEAM教育，包括互聯網教育的未來，都在校內。“目前市場上的STEAM教育主要是對孩子進行科技、創新能力啟蒙，孩子學的STEAM教育不屬於考試的加分項，而中國的父母普遍比較功利，若STEAM教育不能帶來中、高考加分，很多家長會在孩子升學壓力加大之後選擇放棄這項學習。”鄭勇認為，如果今後STEAM教育能被納入教育考核，
圖片來自網路。
鄭勇說未來STEAM教育的核心點在校內，這一說法的現實基礎在於教育制度的導向。
2015年《教育部十三五規劃綱要》，提出有效利用資訊技術推進“眾創空間”建設，探索STEAM 教育、創客教育等新教育模式，
2016年《教育部教育裝備研究與發展中心2016年工作要點》：貫徹國家“雙創”要求，為創客教育、“STEAM 課 程”提供教育裝備支撐，探索將新的教育裝備融入課堂，培養學生的創新能力、綜合設計能力和動手實踐能力。
2017 年 2 月 6 日教育部關於印發《義務教育小學科學課程標準》的通知中，宣導跨學科學習方式 。
近年來，全國很多學校已經在開展和推廣STEAM教育相關課程。
在江蘇省南京市建鄴區，50%以上的學校已裝配機器人教室、創客教室、未來教室、數位化學習實驗室等。
浙江常州市紅梅實驗小學開展創客教育已經有好幾年了。2011年起，常州市天甯區開始開展整體推進基於資訊技術學科的創客教育，通過採用2+X創客教育模式——核心課程加選修課程，由學校自行選擇課程和實施方式。課程的評價通過區級以上學生創客活動及學校活動相結合的方式進行。今年5月，常州市天甯區還啟動創建了全國首個3D列印教學實驗區。
而在今年5月8日，河南省教育廳宣佈，河南省將確定100所具有一定規模的創客教育試點校，同時河南省還將成立創客教育專家團隊，與相關高校、創客教育教學研究機構建立教師培養、聘任、合作機制，引進校外專業技術人才，為推進河南省中小學創客教育；提出市縣(區)教育行政部門應在業務上給予指導，經費上給予支援，以推進河南省中小學創客教育。
隨著我國教育改革的全面升級以及就業結構的快速變遷，被推到教育制度與政策風口上的STEAM教育未來有望在公立學校得到推廣實施。
在江蘇省南京市建鄴區，50%以上的學校已裝配機器人教室、創客教室、未來教室、數位化學習實驗室等。
浙江常州市紅梅實驗小學開展創客教育已經有好幾年了。2011年起，常州市天甯區開始開展整體推進基於資訊技術學科的創客教育，通過採用2+X創客教育模式——核心課程加選修課程，由學校自行選擇課程和實施方式。課程的評價通過區級以上學生創客活動及學校活動相結合的方式進行。今年5月，常州市天甯區還啟動創建了全國首個3D列印教學實驗區。
而在今年5月8日，河南省教育廳宣佈，河南省將確定100所具有一定規模的創客教育試點校，同時河南省還將成立創客教育專家團隊，與相關高校、創客教育教學研究機構建立教師培養、聘任、合作機制，引進校外專業技術人才，為推進河南省中小學創客教育；提出市縣(區)教育行政部門應在業務上給予指導，經費上給予支援，以推進河南省中小學創客教育。
隨著我國教育改革的全面升級以及就業結構的快速變遷，被推到教育制度與政策風口上的STEAM教育未來有望在公立學校得到推廣實施。