到底什麼才是孩子的“學習能力”？
文：糖糖原創
經常有家長說孩子的學習能力差，經常有培訓機構聲稱可以培養孩子的學習能力，可是你知道學習能力是指的哪些能力嗎？我想大部分家長都不知道，很多培訓機構也不是很清楚。
可是如果我們都不知道什麼才是孩子真正的學習能力，就判斷孩子的學習能力差是不是太草率了呢？
就算孩子薄弱的地方是孩子學習能力的範圍內，但是我們如果不清楚到底是哪方面的學習能力，我們又如何幫助孩子提升學習能力呢？
所以，今天我們就來好好的認真的瞭解一下：到底什麼才是孩子的學習能力！
孩子的學習能力包括：專注力、記憶力、創造力、思考力、表達力。
專注力
很多家長頭疼孩子的注意力不集中問題。
上課思想容易開小車，做作業拖拖拉拉，學習的時候總容易被其他人和事吸引走，做題馬虎不認真，無法專心做完整一件事情。
但是呢，孩子在看電視看動畫片或者玩遊戲的時候卻很專注，
其實，孩子的專注力大多都是在小時候被家長破壞，所以上學之後很多方面會表現的不專注。
比如孩子很小的時候玩水，其實是在專注的探索水，家長擔心孩子感冒或者把衣服弄濕經常阻止孩子玩水，甚至用威脅等語言語氣讓孩子不再玩水，其實這樣做，是打斷了孩子專注探索水的過程。
這樣的事情做多了，
所以在孩子小的時候，如果專注力還沒有被破壞，家長在孩子安全的範圍內，不去破壞孩子的專注力。
如果孩子的專注力已經被破壞，現在已經表現了各種注意力不集中的情況，那家長可以先通過孩子一個感興趣的事情重新培養他的專注力，這個過程會有些慢，但是家長必須堅持。
比如搭積木，專注力沒有被破壞的孩子會很有耐心的搭積木，而那些專注力被破壞的孩子，在搭積木的時候，一遇到問題或者困難的時候就容易放棄或者煩躁、不耐煩等現象，這個時候就需要父母給予鼓勵和支援，並陪孩子一起完成搭積木，在這個過程重新培養孩子的專注力。
記憶力
很多家長的煩惱是孩子記憶力太差。
念了很多遍文言文就是背不出來或者背不熟；剛剛記住的單詞，一會就忘記；明明考試前還記得，考試的時候一緊張就不記得了......
記憶力對孩子的影響是非常大的，記憶力好可以提高孩子學習的效率，可以讓孩子有更多時間去學習更多內容。
其實，我們都知道記憶力是可以訓練的，記憶東西是有方法的。
例如對於很多家長和孩子來說，記憶單詞是最痛苦的，如果通過訓練和一些技巧，記憶單詞可以更快速和記憶更持久。
我們的大腦分為左半腦和右半腦，左腦支配右半身的神經和器官，是理解語言的中樞，主要完成語言、分析、邏輯、代數的思考、認識和行為。也就是說，左腦進行的是有條不紊的條理化思維，即邏輯思維。
與此不同，右腦支配左半身的神經和器官，是一個沒有語言中樞的啞腦。但右腦具有接受音樂的中樞，負責可視的、綜合的、幾何的、繪畫的思考行為。觀賞繪畫、欣賞音樂、憑直覺觀察事物、縱覽全域這都是右腦的功能。
所以，對於記憶我們要多訓練我們的右腦。
平時可以多用左手可以幫助鍛煉開發右腦，如果有條件，建議家長把孩子送到權威專業的記憶力訓練機構，這樣孩子學習會更輕鬆。
創造力
和專注力一樣，孩子與生俱來就有創造力，但是很多家長不知不覺中破壞了孩子的創造力。
為什麼諾貝爾獎中國獲得者很少很少，主要是因為中國的孩子從小的教育就有太多的框框架架，孩子從小一想創作就被家長破壞。
比如孩子喜歡畫畫，喜歡在牆上在沙發上創作，但是經常被當熊孩子揍一頓，或者被嘲笑畫的亂七八糟的。
這種事情多了，久而久之孩子的創造力就被破壞了，在普通的學習中可能還不能體現出來，如果學的是藝術類的或者在國際學校就很容易發現這方面的薄弱。
創造力一旦被破壞是不可逆的，所以如果孩子還小，家長在孩子安全的範圍內，儘量不要去破壞孩子的創造力，如果孩子的創造力已經破壞，可以考慮經營孩子其他的長項。
思考力
思考力包括知識力、資訊力、分析力、概括力、結構力、創新力和呈現力。
對於學習理科的孩子思考力是非常重要的，因為這是考驗一個人的綜合思維能力。
我在高中的時候，有個同學，一道數學題需要給她講5遍她才能聽懂，換一個類似的問題，她又不會了，又需要再給她講5遍以上才能聽懂。
很多孩子都是這樣，他們的思考力和理解力很弱，在人的八大智慧裡，更細的一個說法叫“數理邏輯智慧”。
關於這方面很多孩子是自帶天賦的，如果這方面比較薄弱，也可以通過訓練。
表達力
表達力對於孩子個人認為是更重要的，如果自己學了很多知識，自己肚子裡有很多貨，但是卻表達不出來，就很難讓別人看到孩子的優勢。
表達力分為文字表達和口頭表達。
有的孩子可能口頭表達能力並不是很好，但是文字表達能力很強，如果運用的好那也是很棒的。
比如現在很多自媒體，而且未來是個人品牌的世界，有強大的文字表達能力，往往比口頭表達能力更有能量。
再比如，我們在頭條寫文章，就是通過自己的文字表達能力，把自己的知識展示給讀者。
如果孩子的口頭表達能力比較強，參加演講比賽，未來參加面試或者當講師都是非常有優勢的。
家長可以仔細觀察孩子或者通過老師瞭解孩子的情況，看孩子哪方面的學習能力薄弱，然後想辦法幫孩子改善這方面的能力。
例如對於很多家長和孩子來說，記憶單詞是最痛苦的，如果通過訓練和一些技巧，記憶單詞可以更快速和記憶更持久。
我們的大腦分為左半腦和右半腦，左腦支配右半身的神經和器官，是理解語言的中樞，主要完成語言、分析、邏輯、代數的思考、認識和行為。也就是說，左腦進行的是有條不紊的條理化思維，即邏輯思維。
與此不同，右腦支配左半身的神經和器官，是一個沒有語言中樞的啞腦。但右腦具有接受音樂的中樞，負責可視的、綜合的、幾何的、繪畫的思考行為。觀賞繪畫、欣賞音樂、憑直覺觀察事物、縱覽全域這都是右腦的功能。
所以，對於記憶我們要多訓練我們的右腦。
平時可以多用左手可以幫助鍛煉開發右腦，如果有條件，建議家長把孩子送到權威專業的記憶力訓練機構，這樣孩子學習會更輕鬆。
創造力
和專注力一樣，孩子與生俱來就有創造力，但是很多家長不知不覺中破壞了孩子的創造力。
為什麼諾貝爾獎中國獲得者很少很少，主要是因為中國的孩子從小的教育就有太多的框框架架，孩子從小一想創作就被家長破壞。
比如孩子喜歡畫畫，喜歡在牆上在沙發上創作，但是經常被當熊孩子揍一頓，或者被嘲笑畫的亂七八糟的。
這種事情多了，久而久之孩子的創造力就被破壞了，在普通的學習中可能還不能體現出來，如果學的是藝術類的或者在國際學校就很容易發現這方面的薄弱。
創造力一旦被破壞是不可逆的，所以如果孩子還小，家長在孩子安全的範圍內，儘量不要去破壞孩子的創造力，如果孩子的創造力已經破壞，可以考慮經營孩子其他的長項。
思考力
思考力包括知識力、資訊力、分析力、概括力、結構力、創新力和呈現力。
對於學習理科的孩子思考力是非常重要的，因為這是考驗一個人的綜合思維能力。
我在高中的時候，有個同學，一道數學題需要給她講5遍她才能聽懂，換一個類似的問題，她又不會了，又需要再給她講5遍以上才能聽懂。
很多孩子都是這樣，他們的思考力和理解力很弱，在人的八大智慧裡，更細的一個說法叫“數理邏輯智慧”。
關於這方面很多孩子是自帶天賦的，如果這方面比較薄弱，也可以通過訓練。
表達力
表達力對於孩子個人認為是更重要的，如果自己學了很多知識，自己肚子裡有很多貨，但是卻表達不出來，就很難讓別人看到孩子的優勢。
表達力分為文字表達和口頭表達。
有的孩子可能口頭表達能力並不是很好，但是文字表達能力很強，如果運用的好那也是很棒的。
比如現在很多自媒體，而且未來是個人品牌的世界，有強大的文字表達能力，往往比口頭表達能力更有能量。
再比如，我們在頭條寫文章，就是通過自己的文字表達能力，把自己的知識展示給讀者。
如果孩子的口頭表達能力比較強，參加演講比賽，未來參加面試或者當講師都是非常有優勢的。
家長可以仔細觀察孩子或者通過老師瞭解孩子的情況，看孩子哪方面的學習能力薄弱，然後想辦法幫孩子改善這方面的能力。