孩子不說話只會大吼來表達，他可能遇到這些家長沒想到的困難
“小治！我家孩子是不是得了自閉症？！都四歲了，一天下來悶不出兩句話，跟熟人見面也不會主動叫人。這可如何是好！”
教育
一位家長通過微.信與小編聯繫，很是著急。說到自.閉症，小編也很是擔憂。但深入溝通後，原來問題不是如此
背景：
1. 碰到熟人，不主動打招呼，家長難堪
2. 幼稚園家長開放日，說話不積極
3. 老師反映，在幼稚園跟其他孩子以及老師很少說話，總是悶頭玩自己的
4. 一旦著急，不會說話，用吼叫代替居多
問題：
如何讓孩子愛說話，
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這類問題相信不少家長會遇到，明明天天教孩子說話，讓孩子有禮貌，偏偏就是沒效果
那麼到底應該要怎麼解決，且聽小編細細道來：
一、孩子不說話，是遇到這些困難：對於成長中的兒童來說，不說話的肯定是遇到了困難
當兒童在成長中遇到這些困難時，內心就會覺得無所適從，表現出來就是在交往中出現一些退縮行為。比如不想與人交談，不願開口講話
主要有以下三個方面：
1. 辨認不同的環境特徵
2. 分辨何時以及如何表達自己
3. 根據不同情境做出言語上的調整
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二、 家長需要怎麼做：根據孩子平時的表現，找到影響孩子交流的主要困難，有針對性地進行調整
讓孩子主動說話，可以通過以下幾個方面進行：
1. 不逼迫、不怕錯，給孩子點信心
輕鬆而無壓力的環境是孩子喜歡說話的前提
當孩子不願意說話的時候逼迫孩子講話，會引起焦慮和緊張
孩子嘗試講話時，耐心聽孩子講完，不要急於糾正兒童的言語錯誤
有證據表明，經常被糾正言語的那些兒童往往比其他兒童的語言發展得慢。
教育
2. 做一個傾聽者，給孩子自由表達的機會
和孩子交談時，把自己當成一個傾聽者，多給孩子發表自己意見、提出自己想法的機會
孩子表達不清時，不要急著代替孩子把話說完，給點時間，讓孩子自由地表達自己的思想，對孩子的話做出積極應答
讓孩子逐漸體會到語言的作用，習慣於表達以及學會如何表達
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3. 拒絕單一家庭成員和孩子交流
研究表明，不同家庭成員對兒童交流能力發展的作用是不同的
和母親相比，父親更能促使兒童去調整和拓展交流技能，可以為兒童與不熟悉的人談論家庭生活之外的話題提供支援
不能僅僅是母親與孩子多交談，父親更要多和孩子交談，為孩子通往外部世界搭建“橋樑”
教育
4. 讓孩子經常講述
語言是一個交互行為
整天關在家裡的孩子跟經常帶出去外面玩的孩子，語言表達能力是相差很大的
通過外部環境，擴大幼兒的眼界，逐步增強他們的交流體驗
經常讓孩子講述發生在身邊或者自己親身經歷的事情，並加以鼓勵，既能夠提高幼兒的語言表達能力，還會激發幼兒言語交往的積極性和主動性
示例：
“寶寶今天開心嗎？”，“為什麼開心/不開心呢？和爸爸/媽媽說說”
教育
5. 不僅僅是語言可以表達
繪畫是出語言外，孩子們表達思想情感、與人交流的重要工具
美國的一項研究表明，語言和繪畫的發展存在相互促進的關係
當孩子不想用語言表達時，可以讓他們把自己的經歷或者身邊的事情用畫筆畫出來，在此基礎之上，請孩子講一講自己的圖畫，也是激發孩子表達欲望的一種好方法
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和母親相比，父親更能促使兒童去調整和拓展交流技能，可以為兒童與不熟悉的人談論家庭生活之外的話題提供支援
不能僅僅是母親與孩子多交談，父親更要多和孩子交談，為孩子通往外部世界搭建“橋樑”
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4. 讓孩子經常講述
語言是一個交互行為
整天關在家裡的孩子跟經常帶出去外面玩的孩子，語言表達能力是相差很大的
通過外部環境，擴大幼兒的眼界，逐步增強他們的交流體驗
經常讓孩子講述發生在身邊或者自己親身經歷的事情，並加以鼓勵，既能夠提高幼兒的語言表達能力，還會激發幼兒言語交往的積極性和主動性
示例：
“寶寶今天開心嗎？”，“為什麼開心/不開心呢？和爸爸/媽媽說說”
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5. 不僅僅是語言可以表達
繪畫是出語言外，孩子們表達思想情感、與人交流的重要工具
美國的一項研究表明，語言和繪畫的發展存在相互促進的關係
當孩子不想用語言表達時，可以讓他們把自己的經歷或者身邊的事情用畫筆畫出來，在此基礎之上，請孩子講一講自己的圖畫，也是激發孩子表達欲望的一種好方法
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