近年來， 傳統文化進校園的氛圍日漸濃厚。 傳統國學精彩紛呈、非物質文化遺產彰顯地域特色。 但不得不說， 文化進校園仍是校園文化建設的薄弱環節。 筆者認為， 傳統文化進校園應該成為校園文化建設的一部分， 以此來夯實校園文化建設。
傳統文化進校園要重視對文化活動的反思。 校園文化活動陶冶情操， 有利於促進學生全面發展， 但存在重活動而輕反思的傾向。 傳統文化進校園更多的是一種薰陶和感染， 學生的體會和感悟是最重要的， 而學生精神層面要想有大收穫， 就需要結合文化進校園來總結反思。
傳統文化進校園要由活動上升為一種和諧文化。 傳統文化進校園不是簡單地開展一系列文體活動來“堆積”， 不能僅僅停留在活動層面， 而要不斷挖掘校園文體活動的思想內涵， 入心入腦來內化。 校園文化其實也是一種和諧文化， 師生愛校如家， 學生才能愛護校園花草樹木、不浪費水電、愛惜公物；師生愛校如家， 才能生生互愛、尊師愛生。 師生關係和諧， 體現在言談舉止上的溫文爾雅、精神面貌上的煥然一新。
傳統文化進校園要創新傳統文化教育方式。 傳統文化教育在中小學語文、歷史教材中體現最多， 如古詩詞欣賞、歷史典故等。 對於傳統文化教育存在的“弱勢”問題， 要整合現有教材， 結合師生需求， 進行板塊式的專題教育， 形成有學校特色的校本課程， 真正實現課程育人。
當前， “互聯網+”浪潮如火如荼， 要充分利用網路優質資源進行傳統文化教育， 來彌補師資不足的“短板”。 網路教育完全可以跨越時空， 傳統文化活動的開展和傳播完全可以通過“兩微一端”來進行，
（作者系蒲公英評論獨立評論員）
《中國教育報》2017年12月06日第2版