實錄：語文老師這樣教學《孔子》一文，讓人感觸良多！

一位語文老師這樣教學《孔子》一文，深入淺出，讓大家讚不絕口！

1、激情導入

在師生"快速搶答"中拉開第三單元"獨具魅力的中華文化"的序幕，

引出孔子這一偉大歷史人物。 “你知道孔子的哪些名言？”“思品課上我們在哪些知識點上引用過哪些孔子的名句？”以搶答的形式喚起學生過往學習的記憶。 "孔子的長相什麼樣？"借助學生的感官興趣提前每人搜集一張孔子的圖片，用投影儀展示學生們搜集的孔子各種畫像，並簡單介紹關於流傳的孔子形貌特點。學生將自己手中的孔子圖片貼到“名人小檔案”上。

2、情境演繹

在此基礎上再次提問“你認為孔子因為什麼而偉大？”“後人對他都有哪些評價？"這些問題的拋出讓學生能夠借助課前資料搜集就能回答。讓學生對孔子本人有了更真實的瞭解。借助課件的幫助，將孔子的一生展現在螢幕上。學生選自己喜歡的片段進行演繹，

加深印象，屆此學生對孔子有了完整、全面而又真實的瞭解，將自己手中的圖片貼在“名人小檔案”上，為下一步學習做好準備。

3、合作交流

首先介紹代表他思想的著作《論語》，讓學生背誦《論語》中經典的名言。在小組合作中學習自己喜歡的名言是什麼意思並給名言分類。這樣的學習方式使得學生由被動變主動，由"要我學"變成"我要學"，課堂氣氛也會相應活躍起來。教師依據學生小組彙報給名言分類並板書提煉語言概括。教師適時提出質疑：“我們這樣將名言分類有什麼好處？”同時擴展：“我們今天高速發展的社會還能用到這些語句嗎？今後我們該怎樣來做？”生生互動，師生互動；學生從中選擇一句自己最喜歡的句子摘抄在“歷史名人小檔案”上，

並在下方標注“他知道我在生活中要：如何做”明理導行，加強認知與實踐的結合。

4、拓展空間

學生們逐步明白孔子思想的高明之處，即可適時開發教學資源，展示孔廟，使其認識到孔子的思想不僅僅被同學們所高度認同，

更被中華民族所認同， “同學們在哪裡見到過孔廟或者孔子的雕像沒有？”用課件實例展示，並提問“你還知道哪些地方有關於孔子的建築或塑像嗎？”學生可展示自己搜集資料的全面性，可提示或自行說出世界上很多國家都修建了“孔子學院”。拓展教學空間，豐富教學內容，聯繫生活實際。讓學生感到“孔子思想”並不遙遠，喜歡孔子的感情也並不孤獨，為中華民族的思想精髓而感到驕傲和自豪：讓"愛中華"和"為國家自豪”的情感達到了一體的共融。

5、品味感悟

為了紀念孔子，世界各地都建有"孔廟"。 "我們為什麼要紀念他呢？"讓學生再一次品味《論語》名言的真諦，感悟孔子思想精髓的偉大。討論後，在“小檔案”上追加“至聖先人孔子，

我想對您說：”聯繫實際生活抒發感情，讓思維在交流中碰撞，在碰撞中昇華！

6、結語

短短的40分鐘內我們不可能把孔子的思想闡述全面，希望大家能把今天的學習熱情延續到課外的業餘時間中，在這裡我向大家推薦基本寫作品質比較高、並且通俗易懂的，與孔子相關的課外讀物（用課件展示），希望大家能從中汲取精神養料。

本課是第三單元學習的開始，還有更多有趣的話題在等著我們一起去探究，我們期待著本單元的其他內容能充分展現出我們中華民族的獨特魅力來。