一、教育教學工作繁重, 說不出的辛苦
現實中常聽有人說, 老師不就是那麼幾節課, 每年有兩個大假期, 多麼清閒啊!其實, 這恰恰是他們對老師工作的不理解, 他們不懂得幾節課的背後需要超出幾節課幾倍的備課, 需要超出幾節課幾倍的批改作業, 需要超出幾節課幾倍的時間研究學生, 老師手上的工作可以停止, 老師心上的工作是沒有時間限制的。
具體說, 老師工作的繁重體現在三個方面:
一是繁重的作業, 中小學在應試教育的重壓下, 大多數都在搞大量的機械作業, 領導逼著留作業, 家長逼著看作業,
二是名目繁多的考試, 因為現在的考試是體現教師工作價值的唯一辦法, 因此, 加強管理在某種程度上說就是加強考試, 考試的過程實際上就是老師繁重工作的過程, 出題, 監場, 看卷, 很忙很累;
三是複雜的學生問題。 現在, 社會對教師的要求高, 家長對孩子的期望高, 而孩子的思想十分複雜, 這就給老師的工作帶來了太多的艱難, 面對社會眾多因素造成的問題學生, 要求老師解決, 老師搜腸刮肚, 心裡勞累, 不言而喻。
二、業務培訓——理想的肥皂泡
國家搞了個骨幹教師培訓大計畫, 地方教育機構為了響應上級號召, 也組織了形式多樣的花架子培訓, 諸如“某某工程”、“某某計畫”, 雖然名稱不斷翻新,
老師在忙碌完了上課、備課、看作業外, 還要填夠多少張聽課卡, 發夠多少篇教研文, 記夠多少頁學習筆記等等。 否則, 繼續教育證上大章就蓋不了, 那評模、進職稱等, 只能是妄想!
三、職稱評定——教師一生的痛
職稱關係到教師的工資和名聲, 所以大多數人看的相當重。 每到職稱評定季節, 人人自危, 為了幾分之差, 有的甚至撕破了老師斯文的臉皮。 現在的職稱評定要具備兩個“優秀”, 為了這個必不可少的東西, 一些人低三下四地求主任, 找校長, 跑局長, 好話說盡, 笑臉陪光。 有的還要花錢買文章發表;花錢請槍手參加沒有用的考試;花錢參加形式主義的培訓。
職稱評定應是促進教師工作的一種舉措,
四、應試教育——令人窒息的機械遊戲
在應試教育制度下, 不但學生是受害者, 而且老師也深受其害:各級領導要看學校的成績。 學習成績高了, 一好遮百醜;學習成績低了, 老師被說的狗屎不如。 因此, 在這樣的大環境下, 老師就不得不做如此窒息的遊戲。
一是採取題海戰術, 學生在題海裡痛苦的遊弋, 老師必然在題海裡筋疲力盡的筆耕。 二是採取考試戰術, 現在的考試不僅是法寶, 而且是督促學生學習的重要手段。 在考試戰術裡,
五、地位不高——高帽子下的辛酸
教師是人類靈魂的工程師, 辛勤的園丁, 吐絲的春蠶, 淚幹的蠟燭等等, 在這些高高的帽子下生活的教師狀況是不是真的其樂融融呢?當然事情並不是那回事。
任何一個職業群體不可能十全十美, 不可避免的有一些小丑出現,
暫且摘下這些美麗的高帽子吧, 教師是一個普通的人, 請不要拿少數人的理想任務去衡量大多數人, 因為任何一個事業不是少數幾個人支撐起來的, 他還需要普通的人共同支撐。 否則, 高帽子下面就是一把辛酸之淚。
六、事業前途——平淡中的無奈
每個剛剛走上講臺的教師都曾經有一番壯志宏圖。 有的想通過自己的努力成為學校的領導, 有的想通過自己的拼搏成為一代名師,但隨著時間的推移,歲月的流失,工作的打磨,許多人的棱角光滑了,雄心沒有了,壯志消失了,更多的是對事業前途失去了信心,在平淡之中無奈的工作著。因為他們發現現實和自己的教育之夢距離太遠了,必須在應試教育的怪圈中旋轉,否則就會遭受領導的批評,家長的指責,最好收起你那一套教育的烏托邦,回到可憐的現實中,為了生存麻木而機械的重複前人的勞碌,於是現實和理想的矛盾掩藏了,只有如此的工作著。
當然也有少數輝煌燦爛的人物,但他們的機遇,他們的環境並不是每個人都能遇到的,而且,我也一向認為不用那少數人成功的例子,去衡量我們這些普通人,我們不需要那這些特殊的例子來要求我們,我們想說的是,我們的教育機制,教育氛圍應該引起我們的反思。為什麼要讓我們教師如此無奈的在平淡中工作,難道我們不需要激情烈火的點燃嗎?
七、師道尊嚴——教師成高危職業
在剛剛過去的一年中,家長狀告老師、學生毆打老師的事件時有發生,在接近年末的尾聲,更是以學生當著母親的面殺死自己班主任老師的悲劇收場。現在的老師,不要說師道尊嚴,有的時候連自己的人身安全都成了問題。曾幾何時,老師連管教學生的勇氣都沒有了呢?
最後,我得慶倖自己能安安全全的活到了年終,
說一點期望:
期望來年,我那些可愛的學生更能體諒老師管教的良苦用心,
期望那些已經很支援的學生家長更加支援工作,
期望意識到減負重要性的上級部門再少一點檢查,多一些關懷,
期望自己多一些時間閱讀,安心教書,潛心育人。
分
有的想通過自己的拼搏成為一代名師,但隨著時間的推移,歲月的流失,工作的打磨,許多人的棱角光滑了,雄心沒有了,壯志消失了,更多的是對事業前途失去了信心,在平淡之中無奈的工作著。因為他們發現現實和自己的教育之夢距離太遠了,必須在應試教育的怪圈中旋轉,否則就會遭受領導的批評,家長的指責,最好收起你那一套教育的烏托邦,回到可憐的現實中,為了生存麻木而機械的重複前人的勞碌,於是現實和理想的矛盾掩藏了,只有如此的工作著。當然也有少數輝煌燦爛的人物,但他們的機遇,他們的環境並不是每個人都能遇到的,而且,我也一向認為不用那少數人成功的例子,去衡量我們這些普通人,我們不需要那這些特殊的例子來要求我們,我們想說的是,我們的教育機制,教育氛圍應該引起我們的反思。為什麼要讓我們教師如此無奈的在平淡中工作,難道我們不需要激情烈火的點燃嗎?
七、師道尊嚴——教師成高危職業
在剛剛過去的一年中,家長狀告老師、學生毆打老師的事件時有發生,在接近年末的尾聲,更是以學生當著母親的面殺死自己班主任老師的悲劇收場。現在的老師,不要說師道尊嚴,有的時候連自己的人身安全都成了問題。曾幾何時,老師連管教學生的勇氣都沒有了呢?
最後,我得慶倖自己能安安全全的活到了年終,
說一點期望:
期望來年,我那些可愛的學生更能體諒老師管教的良苦用心,
期望那些已經很支援的學生家長更加支援工作,
期望意識到減負重要性的上級部門再少一點檢查,多一些關懷,
期望自己多一些時間閱讀,安心教書,潛心育人。
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