在博大精深的中華傳統文化藝術中， 書法所擁有的地位是漢字文化圈以外的世界所無法比擬的。 書法在中國不單單是美術的一個分支， 同時作為一種獨特的人文財富在時間長河中源遠流長， 至今仍塑造著一代代國人的精神世界。
很多人從小上過書法班， 或者有這方面的興趣愛好， 以能寫一手毛筆字為榮。 可提起書法學專業， 很多藝考生都覺得有些冷門， 認為學這個專業將來只能靠賣字為生。 放眼我國高校， 開設書法專業的院校其實不少， 但人才培養規模卻有限。 書法學專業學些什麼？將來能做什麼？報考書法學專業需要注意哪些問題？
書法專業不只教寫字在很多人心中， 書法往往和興趣愛好、個人修養畫上等號， 但對書法學專業還比較陌生。 雖然書法在我國有幾千年的悠久歷史， 但書法學成為獨立的招生專業還是2013年之後的事。
書法學雖然是一門藝術類學科， 卻並不為藝術院校所獨有。 目前我國有80多所院校在本科階段開設書法學專業。 其中最為考生關注的是藝術類院校。 尤其是中央美術學院等頂尖藝術院校的書法學專業， 讓很多考生不惜複讀也要報考。
此外， 師範類院校也是書法學的招生大戶， 如北京師範大學、南京師範大學等。 師範類院校開設書法專業， 與近年我國高等教育和基礎教育階段對書法教學人才的旺盛需求不無關聯。
近年來， 越來越多其他類別的院校也相繼開設書法學專業， 其中不乏中央財經大學等財經類院校， 以及西安交通大學等以工科見長的高校。 該專業招生院校和招生人數都增長迅速。
在自家書房內擺好筆墨紙硯， 在教室裡讓老師手把手教授字帖臨摹， 可能是多數書法愛好者熟悉的學習場景。 然而在大學中， 書法專業的教學卻遠不止於此。 從培養目標來看， 該專業旨在培養具有寬厚的書法學科專業知識、較強的書法專業技能、較為寬闊的文化視野以及良好的綜合素質和創新能力，
中央美術學院中國畫學院書法系主任徐海介紹， 在該校學習書法專業的過程中， 學生要在老師指導下系統學習多種書體， 在對書法專業技能的要求上遠遠高於業餘學習。 而且， 書法專業學習不是單純的技藝傳授， 相關理論知識、中國傳統文化基礎都包含在書法學的培養體系中。 該校書法學專業人才培養的特點之一是書、畫、篆刻合一， 書法教學比例最高， 其次是篆刻教學， 再次是中國畫教學。 學生畢業後具有更廣泛的適應能力， 可在更寬的維度中選擇未來發展方向。
北京師範大學書法學專業學生除了學習書法方面相關專業課程外，
正在攻讀中央美術學院書法學專業研究生的陳雅楠， 夢想未來當一名職業書法家。 此前， 他想過通過其他工作來“養”自己的這項專業技能。 而對於書法專業畢業生而言， 就業甚至創業並不是難事。
從目前書法專業的就業情況來看， 教育行業是該專業畢業生重要的就業領域。 徐海介紹， 書法在我國有著深厚的群眾基礎。 隨著全國各級教育部門對中國傳統文化愈加重視，在各個教育階段普及書法教學已成為大勢所趨。從小學到大學，專業書法教師都存在很大的人才缺口。
很多人在中小學接觸過書法選修課，然而當時任課教師多半是由語文老師或美術老師兼任，難以滿足普及書法教育的需求。如廣東省在中小學普及書法教育之初，就遇到了2000人缺口的尷尬，單單一省的人才需求就超過每年全國書法學專業人才培養規模。2013年，教育部印發《中小學書法教育指導綱要》後，全國各地從小學到大學各階段進一步普及書法教育，經過本科及以上專業化訓練的書法人才需求更加旺盛。
除學校教育外，社會中的業餘書法教學長期擁有深厚的市場根基。尤其是隨著近年“國學熱”的興起，從兒童到老年人，越來越多的業餘愛好者投身于書法學習中。全國高校書法學人才培養規模的擴大，反過來又刺激了藝考考前培訓的需求，讓這一市場近年也風生水起，很多書法專業畢業生投身于這一領域的創業中。總體來看，書法專業在未來一段時間內都有著良好的就業前景。
書法學專業研究生龐中華介紹，不僅是教育領域，他的同學畢業後做什麼的都有，有去文聯的，有去報刊媒體的，有做廣告策劃的，有做設計的。從就業出路來看，書法學和很多一般的文科或者藝術類專業沒什麼區別，是就業適應性很強的學科。各類媒體出版部門、博物館等文化部門，甚至是一般性的企事業單位，都活躍著書法學專業畢業生的身影。
徐海認為，雖然書法學專業本科就業並非難事，不過在有條件的情況下，本科畢業生繼續深造還是有必要的。書法是一門藝術，本科培養偏重基礎，想要提高專業水準，還要進行更長時間的系統學習。中央美院研究生蘇振羽說，在研究生階段，學生可選定某一風格體系作為專題深入研習，更深入地學習書法理論，這對未來職業發展大有裨益。
考書法專業，複讀並非壞事作為一門藝術類專業，報考書法學的考生要對專業加試有所準備。一般而言，書法學專業藝術加試分為書法臨摹、書法創作兩部分，一些院校還會考書法理論相關知識。
以中央美院為例，近年該校書法學專業加試中，書法臨摹分為正書（楷、隸、篆等）臨摹、行草臨摹，書法創作也分為正書創作、行草創作。報考該專業的考生要有良好的正書基礎，具備較強的創作能力，而分數上拉開差距的往往是行草創作。
報考之前，考生首先要瞭解該專業的學習特點和加試特點，最好與在校生取得聯繫，吸取考試經驗。報考相關考前班也有一定必要性。考前班的教師可能就出自相關院校的同一專業，能夠提供更有針對性的輔導。在考前班中與志趣相投的同學一起學習，可營造良好的學習氛圍，相互比較、相互促進，這才是備考書法學專業的正確節奏，效果遠勝於自己“閉門造車”。
徐海認為，雖然目前開設書法學專業的院校不少，考生有很多選擇，但對於將志願目標定位為全國一流藝術院校的考生而言，還要有更多的心理準備，包括不怕失敗的精神。對於此類考生來說，藝考並非捷徑，選擇複讀也不一定是壞事。在藝術類專業中，比起應屆入學的考生，複讀生對學業往往更加得心應手，也更有機會培養出較高的藝術水準。高中文化課知識是有限的，然而對技藝的打磨、對藝術的領悟則沒有“封頂”一說。文化課的重複學習帶來的可能只是分數的提升，藝術技藝的反復訓練帶來的則是實質水準的提升。考生在複讀時積累的藝術功底絕不是無用功，在未來大學學習中也不會被浪費。
龐中華也認為，選擇書法專業，最好不要抱著“走捷徑拿文憑”的心態。是否有濃厚的興趣，是否自覺刻苦地學習，決定了學習者在書法這條道路上會書寫出怎樣的人生。
隨著全國各級教育部門對中國傳統文化愈加重視，在各個教育階段普及書法教學已成為大勢所趨。從小學到大學，專業書法教師都存在很大的人才缺口。
很多人在中小學接觸過書法選修課，然而當時任課教師多半是由語文老師或美術老師兼任，難以滿足普及書法教育的需求。如廣東省在中小學普及書法教育之初，就遇到了2000人缺口的尷尬，單單一省的人才需求就超過每年全國書法學專業人才培養規模。2013年，教育部印發《中小學書法教育指導綱要》後，全國各地從小學到大學各階段進一步普及書法教育，經過本科及以上專業化訓練的書法人才需求更加旺盛。
除學校教育外，社會中的業餘書法教學長期擁有深厚的市場根基。尤其是隨著近年“國學熱”的興起，從兒童到老年人，越來越多的業餘愛好者投身于書法學習中。全國高校書法學人才培養規模的擴大，反過來又刺激了藝考考前培訓的需求，讓這一市場近年也風生水起，很多書法專業畢業生投身于這一領域的創業中。總體來看，書法專業在未來一段時間內都有著良好的就業前景。
書法學專業研究生龐中華介紹，不僅是教育領域，他的同學畢業後做什麼的都有，有去文聯的，有去報刊媒體的，有做廣告策劃的，有做設計的。從就業出路來看，書法學和很多一般的文科或者藝術類專業沒什麼區別，是就業適應性很強的學科。各類媒體出版部門、博物館等文化部門，甚至是一般性的企事業單位，都活躍著書法學專業畢業生的身影。
徐海認為，雖然書法學專業本科就業並非難事，不過在有條件的情況下，本科畢業生繼續深造還是有必要的。書法是一門藝術，本科培養偏重基礎，想要提高專業水準，還要進行更長時間的系統學習。中央美院研究生蘇振羽說，在研究生階段，學生可選定某一風格體系作為專題深入研習，更深入地學習書法理論，這對未來職業發展大有裨益。
考書法專業，複讀並非壞事作為一門藝術類專業，報考書法學的考生要對專業加試有所準備。一般而言，書法學專業藝術加試分為書法臨摹、書法創作兩部分，一些院校還會考書法理論相關知識。
以中央美院為例，近年該校書法學專業加試中，書法臨摹分為正書（楷、隸、篆等）臨摹、行草臨摹，書法創作也分為正書創作、行草創作。報考該專業的考生要有良好的正書基礎，具備較強的創作能力，而分數上拉開差距的往往是行草創作。
報考之前，考生首先要瞭解該專業的學習特點和加試特點，最好與在校生取得聯繫，吸取考試經驗。報考相關考前班也有一定必要性。考前班的教師可能就出自相關院校的同一專業，能夠提供更有針對性的輔導。在考前班中與志趣相投的同學一起學習，可營造良好的學習氛圍，相互比較、相互促進，這才是備考書法學專業的正確節奏，效果遠勝於自己“閉門造車”。
徐海認為，雖然目前開設書法學專業的院校不少，考生有很多選擇，但對於將志願目標定位為全國一流藝術院校的考生而言，還要有更多的心理準備，包括不怕失敗的精神。對於此類考生來說，藝考並非捷徑，選擇複讀也不一定是壞事。在藝術類專業中，比起應屆入學的考生，複讀生對學業往往更加得心應手，也更有機會培養出較高的藝術水準。高中文化課知識是有限的，然而對技藝的打磨、對藝術的領悟則沒有“封頂”一說。文化課的重複學習帶來的可能只是分數的提升，藝術技藝的反復訓練帶來的則是實質水準的提升。考生在複讀時積累的藝術功底絕不是無用功，在未來大學學習中也不會被浪費。
龐中華也認為，選擇書法專業，最好不要抱著“走捷徑拿文憑”的心態。是否有濃厚的興趣，是否自覺刻苦地學習，決定了學習者在書法這條道路上會書寫出怎樣的人生。