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姜建平:讓教師成為傳統文化教育的引領者

“前不久, 《關於實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》印發, 明確提出, 要把中華優秀傳統文化‘貫穿國民教育始終’, 那麼教師在傳承傳統文化的過程中就顯得尤為重要。 ”3月14日, 安陽市政協委員姜建平在接受記者採訪時表示, 對中小學來說, 傳承好中華優秀傳統文化, 是一項需要認真做好的基礎性工作。

“安陽是一個文化名城, 有濃厚的文化底蘊, 像詩詞、戲曲、非物質文化遺產等這些具有安陽特色元素的文化, 怎麼能讓這些文化深入孩子們心底?如何培養孩子們的民族文化氣息?”他認為, 優秀傳統文化應與教育“融”為一體,

傳統文化首先要融入教師的靈魂裡。 教師, 作為人類靈魂的工程師, 必須要有傳統文化的優秀底蘊, 也就是說, 自己必須要對優秀的傳統文化有深入理解, 無論是課上還是課外, 教師要讓學生背誦感悟傳統文化的經典, 自己必須要對傳統文化的經典能熟知, 不但要熟知, 更要會運用, 只有將祖國的優秀傳統文化在教師中率先形成良好的學習運用氛圍, 才能真正帶動學生去學。

“雖然很多學校都在開展中華優秀傳統文化教育, 但重視度還遠遠不夠。 ”姜建平告訴記者, “要讓中小學優秀傳統文化教育真正落到實處, 必須要融入中小學各科教學中去, 並且通過教師來帶動。 ”他認為, 小學要以培植情感為主,

一方面誦讀國學經典, 另一方面學習書法, 感受中華優秀傳統文化的魅力。 初高中青少年要以增強學生對中華優秀傳統文化的理解力為重點, 注重認知與行為的結合, 珍惜中華優秀傳統文化的寶貴財富。 引導學生感悟中華優秀傳統文化的精神內涵, 可以通過誦讀古詩, 知曉仁人志士的故事, 瞭解家鄉生活習俗、傳統節日、禮儀文化, 感受愛國情懷, 培養親近自然、珍惜生命、孝敬父母、尊敬師長、熱愛生活的情感, 增強對優秀傳統文化的感受力和親近感。

“除了課堂主管道之外, 青少年的中華優秀傳統文化教育, 還需要豐富多彩的活動作為載體, 通過實踐活動, 讓優秀傳統文化成為滋養青少年成長的充足養分和精神食糧。

”姜建平說。 (記者 郝亞偉 陳玥)

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