中國自古有安居樂業的傳統， 有恆產者有恒心。 家不立， 何以安天下。 欲安家， 房不能少， 無房， 便沒有家的承載。
在中國， 房子， 不但有居住的功能， 能表示身份， 還能解決子女教育上學的問題。
學區房， 便是房子教育功能的最好體現。 一處品質不佳的老破小房子， 處在鄉村， 可能無人願意居住；處在縣城， 可能勉強有人願意憩身， 而在一般城市， 可能就會價值幾十萬， 而在一二線城市， 就會值幾百萬， 乃至上千萬。 這其中， 有房子價值中最重要的一種， 學區優勢：就是可以讓房子的居住者， 也就是房子擁有者的孩子， 走進當地優質的中小學校， 享受到金錢無法得到的利益。
朋友二十年前房改時得到一處60平米的老房子， 當時交了2萬元的房改費。 因為房子處於一個黃金地段， 能上名小學和名中學， 去年， 朋友將此房出手， 賣得房款180萬。 為什麼這樣貴， 貴在學區房。
教育改革多年， 人們切實體會到中國教育在近年來的大發展， 大進步。 有報導說， 中國教育已經處於世界的中上行列， 此言不虛。 但是， 每一個家庭， 每一個父母都會被一個問題困繞：那就是子女的入學問題。
優秀的教育資源有限， 每一個家庭都想讓自家的孩子得到好的教育育， 所以每到入學入託季， 每一個家庭都在不停的奔忙， 為孩子上學的事情求人， 送禮， 忐忑不安。
當然， 只有一部分人可以安之若素， 那就是有學區房的人：有了學區房， 可以輕鬆的就進入好學校， 不用求人送禮托關係。
擇校， 是當下中小學教育的大問題， 是教育不公平的體現， 這一問題是教育的一大病徵， 這一病徵的直接反映就是學區房。
有報導說， 北京一處學區房， 就是一個走廊， 十多平米， 報價400多萬， 每平近40萬。 有人看了， 說這房子根本不能住， 但是為什麼這樣貴， 而且有市場， 也是因為可以入讀周邊的名校。
教育的病在優質資源有限， 教育條件不均衡， 從而導致教育的不公平， 導致學區房現象。
欲治理學區房， 其實本在促進教育的均衡， 平均優質教育資源。 有些地方提出大學區制， 讓更多的人參與名校的競爭， 筆者認為， 這是一種治標的方法。
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首先， 要加速教師的流動， 均衡師資水準。 之所以有好學校， 多因為是有好老師， 名師。 讓每一個學校教師隊伍合理化， 科學化， 老中青都要有， 名師一般教師合理搭配， 師資均衡， 所謂的名校也就不存在了！
其次， 合理配置教學設施， 老學校的硬體也要跟得上， 新學校的設施配置更要齊全。 硬體的均衡， 是一個重要方面。
第三，要人為的抑制中小學名校的產生，要及時的幫帶水準差的學校。
當然，均衡教育資源，不但是學校之間的不均衡，還包括城鄉之間學校，地區之間學校的差異。每一個孩子都是平等的公民，就應該受到公平的基礎教育。‘
我們相信，如果做到基礎教育公平，教育的問題基本上解決了一大半。而教育公平了，學區房也就不復存在了。
是一個重要方面。第三，要人為的抑制中小學名校的產生，要及時的幫帶水準差的學校。
當然，均衡教育資源，不但是學校之間的不均衡，還包括城鄉之間學校，地區之間學校的差異。每一個孩子都是平等的公民，就應該受到公平的基礎教育。‘
我們相信，如果做到基礎教育公平，教育的問題基本上解決了一大半。而教育公平了，學區房也就不復存在了。