生後第一年的嬰兒期變化是巨大的，作為人類特點的直立行走、雙手動作、言語交際的能力，經過逐步的發展，開始出現，感覺也有比較迅速的發展，知覺開始出現，開始有了比較明顯的注意和初步的記憶能力。
其動作發展規律為：
①從整體動作到分化動作，如從雙手無目的的亂動到單手有目的的動作。
②從上部動作到下部動作，依次出現抬頭、翻身、坐、爬、站立以至行走。
③從大肌肉動作到小肌肉動作，如從頭部、軀幹動作到靈巧的手部小肌肉動作。
④由正性動作到負性動作，如先握後放，先向前走後退著走。其中手的動作的發展是巨大的，而手的動作的發展推動了大腦結構和功能的日趨完善，更有利於孩子智力水準的提高。言語發育經歷了以下階段：
①發音階段；
②牙牙學語階段 ；
③理解說話階段；
④開始說話階段。
感覺迅速發展：如嬰兒的視力隨年齡的增長改變明顯，1個月開始出現頭眼協調，眼在水準位置上在90°內隨物轉移，3個月時協調更好並開始辨別物體大小及形狀，9個月時能較長時間看3～3.5m內的人物活動。
知覺是在感覺的基礎上形成的一種智力活動，它與感覺有緊密的聯繫，嬰兒的知覺出現也很早，如半歲左右的嬰兒已經學會了對深淺的認識。隨著年齡的增長，神經系統不斷地成熟，嬰兒的記憶能力越來越明顯，如1～4個月的嬰兒如手中的玩具被人拿走會無表示，而到4～8個月時則有有所失的表現，甚至會作極短暫的尋找。
而8～12個月時就會較長時間去尋找；其記憶特點一是記憶內容少，只限於日常接觸的少數人和事；二是記憶時間較短，一般只能保持幾天。思維是人腦對客觀現實間接地和概括地反映，嬰兒期的思維活動只能說是一種萌芽。這些都是嬰兒期智力發育的特點。